《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：在共同的生活和活动中，要帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则。排队，是一种最为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。有序地排队能培养幼儿一定的秩序感，有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础，同时它也是幼儿园各项活动顺利进行的保障。
缘起
准备去户外活动排队👫时：
老师：“等一下我们就去户外活动啦，接下来有请小朋友去外面排队。”
老师的话音刚落，有几个小朋友就争先恐后🏃地冲出教室门口。紧接着就传来他们的吵闹声👄。
丽娜：“哎呀！你插队！”
一依：“明明是我先来的！你才插队！”
马雪：“老师，明明是我先来的！”
你推我挤，谁都不让谁。💪
......
古人云：“不学礼，无以立”，学会礼仪让幼儿受益终身🌸。幼儿在日常排队中出现很多问题，因此我借此抓住契机，生成课程，在真实情景中引导幼儿共同发现排队的好处及排好队的方法，从而做到自觉排队，维护班级秩序🌷。
发现问题
（一）我们不排队行吗？
1.游戏体验：不排队和排好队的区别。
2.集体讨论
老师：小朋友们，你们觉得大家都不排队会出现什么问题？
雨馨：不排队的话会很乱，挤来挤去的。
熙冉：很容易就会摔跤，很危险！
（二）排队大讨论
对于排队有怎样的认识呢？我们一起展开了讨论：
老师：那小朋友知道，什么是排队，什么时候需要排队吗？
欣冉：排队就是直直的。
檬檬：排队是一个跟着一个。
浩博：在我们接水的时候要排队。
锦泽：出去玩的时候，还有放学的时候都要排队。
泽涵：在打餐的时候要一个一个排队打。
老师的话：
需要排队时能否自觉主动排队，是一个人是否遵守社会性规则的具体体现。教师以视频和照片中排队出现的问题为导向，引发师幼互动，幼幼间思考、交流。结合直观、形象的视频和照片，让幼儿在一个个关联的问题中展开思想交流与碰撞，并思考相应的解决方法。
小小调查员
我们在幼儿园有很多地方都需要排队👫来帮助小朋友更好地进行活动，哪些地方需要排队呢🧐？小朋友们在老师的带领下来了一场排队的探寻之旅。🧚♀️
通过我们的调查🙋发现，原来我们有这么多地方都需要排队！排队这么重要，那我们要怎样正确排队呢？小朋友们通过自己的方式展示了出来！💁
老师的话✍：
通过和同伴们的讨论、实践等方式👍，小朋友们发现幼儿园里有许多需要排队的时候，而且排队的方式也很多样🌷，比如：可以排成两条直线；可以排成S形像小蛇一样等🧚♀️。在这个过程中，小朋友们对排队有了一个全面的了解。❤️
排队真有趣
通过讨论交流，幼儿发现了排队时存在的问题，知道了排队的作用，排队可以避免拥挤，保证自己的安全，变得更有秩序。为了让幼儿更直观地感受排队的作用，我们有意识地把排队融入到教育教学活动中，延续到区域活动中，实践在户外游戏中。
（一）我是排队小能手
（二）区域排排乐
（三）游戏“瓶口逃生”
在这个游戏里，他们发现了，如果橡皮泥球一个一个排好队，就会快速又顺利地从瓶口“逃”出来，如果一起抢着“逃”出来，就有可能会“受伤”。
（四）户外游戏
老师的话：
在此次探索过程中，我们也将排队融入到我们的一日生活各个环节当中，通过游戏的方式达到“玩中学、学中玩”，不断加深小朋友们对于排队的理解。
排队小秒招
在排队过程中，总是会出现“推挤”现象，通过讨论，我们发现排队的许多问题都是由于“争抢第一”、“等待”而引起的，那小朋友们想到了什么好方法来解决呢？
1. 谁来当第一
怎么才能排好队呢？有的幼儿提出先选出小队长，那么怎么决定排队中的第一个是谁呢？为此，我们又一次展开讨论：
宇檬：我们可以石头剪刀布，赢了的当第一。
希希：老师直接选一个来当吧！
熙冉：可以按我们的号码来排。
雅萱：最矮的小朋友排第一。
2、设计排队规则
在班级不同的地方🌸，排队的要求也不一样。💁于是孩子们在商讨后将排队规则画了下来✍，并贴在班级里需要排队的地方，来提醒小朋友们要记得排队！❤️
孩子们把自己画的排队规则，贴在了对应的位置上！
最后，老师和幼儿共同商讨用投票的方式得出结论——按高矮的顺序排，如果请假就顺延下一个，孩子们很高兴这样的决定了。
2.有趣的等待
怎么将排队时的等待变得更有趣一些呢？小朋友们又讨论了一番。
3.我是小小排队监督员
虽然大家一起制定了排队规则，但是总有那么几个小朋友会忘记排队，为此，班级里推选出“小小排队监督员”来监督小朋友们是否有好好遵守排队规则。
结语
“一日生活皆课程”，排队虽然是日常生活中非常常见的一件小事情🌷，但是通过这个小事情能够让幼儿在自主探索的过程中💎，激发幼儿的主观能动性，引发其主动对问题产生思考并探索解决办法，促进幼儿的身体机能、合作意识、想象空间、实际操作等方面的发展。🌸陶行知先生说过:“生活即教育。”教育要服务于生活，解决生活中的实际问题，和幼儿在一起👫，生活就不乏智慧与创造。 💪