慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约。为了进一步提升班主任管理能力，丰富班主任管理经验，青板小学组织德育处人员及部分班主任老师于10月14--15日参加在长沙举办的“‘ 和美课堂 ’ 全国中小学班主任工作方法创新及能力提升研讨会”。
本次研讨会日程安排如下：
《教师的解放与超越》
10月14日上午，李镇西老师作主题报告“教师的解放与超越”，以自己一线教书的经历，用通俗易懂的语言和我们分享了从教三十多年的故事，每一张旧照片、每一张纸条、每一首歌曲都诠释了李老师投身教育事业的热情与决心。
接着李老师围绕“用一生的时间寻找那个让自己吃惊的我”这一主题，用一张张老旧的照片、一页页发黄的信纸、一段段深情的回忆，还有他与昔日的学生们一起唱过的歌曲、走过的风景……生动诠释了他如何寻找那个让自己吃惊的“我”。他用自己的经历告诉大家：真正的反思型教师应具备四个“不停”——不停地实践、不停地阅读、不停地写作、不停地思考。
愿每一位教育工作者都能用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的“本我”，他引用居里夫人的一句话“我要把人生变成金色的梦，然后再把梦变成现实。”勉励在场的所有老师，希望每个教师都能在教育的道路上找到属于自己的幸福，并为之不断努力。
《主题班会设计与课程开发》
10月14日下午，秦望老师以“主题班会设计与课程开发”为主题进行报告讲座，报告围绕为什么要重视班会课、班会课的现状、如何设计一节主题班会课三方面重点展开。秦老师以主题名称、班会背景、班会目标、班会准备、班会流程、班会点拨和班会延伸七个方面依次展开此次班会课讲座，并以多个优秀班会课模型为例，全方位细致讲解一节优秀班会课的打造流程。
《新时期班主任的核心素养与专业发展》
郑立平教授从老师们对班主任工作的恐惧、忙碌、焦虑谈起，分析了班主任老师们的工作环境、认知、状态，班主任的眼界与格局，结合班级工作常见的问题，分析了班主任学习成长的路径。从一名班主任的工作初心、管理思维切入，深入交流了学生观、工作观、人生观等班主任老师的观念培养，进而提升班主任的16种能力。听完专家的报告，全体老师对班主任工作有了全新的认识，对做好班主任工作充满了信心，在教育之路上初心不改，奉献不止，彼此润泽，共享美好。
《赢得家长合作 形成育人合力》
万霞老师在讲座中指出，我们家校沟通会遇到的困境、家校沟通的形式及功能，也让老师们学习到在家校沟通前我们要做好各种准备、家长座谈、家长会及家长开放日教师应该如何组织，另外让老师知道在教育教学当中应该保持良好的心态，时刻与家长沟通，教师要做好具有针对性的沟通准备，赢得家长合作。让家长和学校形成四个一致，形成家校合力。
《人文班级，一点一滴成故事》
班主任的幸福感、获得感体现在哪里？杨卫平老师以自己30多年的班主任经验为主线，娓娓道来，为学员们带来了《人文班级，一点一滴成故事》的讲座。 杨老师睿智深邃的思想、风趣幽默的语言、乐观积极的心态，如同明媚无暇的阳光普照在她所带班级每一个学生的身上。学生们感受到了温暖，感受到温暖的学生也逐渐成为了温暖他人的人。她独特的班级管理方式，激发和感动着她的每一个学生，也深深感染着在座的每一位学员。会场上潮水般经久不息的阵阵掌声，会后送上一捧美丽的太阳花，这都是学员们对杨老师表达的最崇高的敬意。 桃李满天下，授教固有方。杨老师用一生在践行教育初心，也为后辈传授了经验。专家的引领，更加坚定了学员们立德树人、为党育人、为国育才的磐石般初心。
感悟篇
江幽老师：
金秋送爽皆欢颜，丹牡花香黄。秋阳照亮着来年的希望，秋风歌颂着甜蜜的丰收，秋云酝酿着幸福的美酒，周五下午我们一行6人踏上了秋日的学习之旅。众多讲座学习中，李镇西老师的尊重和关注每一个孩子，真正的走进他们的心灵，触动了我的心弦。教育如果没有人的尊重，就不能称其为教育，或者是糟糕的教育。在尊重、信任甚或是崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好。无论学生犯多大的错，你说出的话都得以尊重为前提，都得入情入理，他才会接受，你的教育才能达到目的。做教师，一定不要伤了学生的自尊心，在多年的教学管理生涯中，我也在时刻告诫自己:要最大限度的尊重学生。
印象深刻之二教师要有智慧，具有教育智慧是教师专业素养达到成熟水平的标志，是各种专业素质在教师身上综合实现的结果，它需要教师长期全身心地投入教育实践，通过不断地实践、反思、阅读、写作才能获得。读书是构建精神家园的平台，学问可以陶冶人的人格。人的智慧和自我发展、自我创造的潜能，就来自于个人的不断阅读、不断反思。
付出行动之三做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。教师要有教育智慧，教育智慧从什么地方来？从实践中来，从反思中来，从阅读中来，从写作中来。讲座学习的点滴收获将成为我今后努力的方向，不断地向新的目标迈进，努力学习吧！
汪玲老师：
做一个用心的“妈妈”
2023年10月14日-15日，有幸参加了“和美课堂”全国中小学班主任工作方法创新及能力提升研讨会。研讨会的主题是：关注学生心理健康，引领学生生命成长。引领班主任及学科教师能够关注心理健康，从儿童成长出发创造性做好育人工作，培育“智慧型班主任”教育工作者。
两天的学习干货满满，收获良多。最让我感慨和深深震撼的是杨卫平老师“人文班级，一点一滴成故事”。杨老师从教30余年，桃李满天下。她以幽默风趣的语言，讲诉了她从教的故事。一点一滴成故事，杨老师对学生的用心、用情、用爱的教学故事深深感动着我。当时就在想，成为她的学生真幸福！她的学生们都亲切的称她为“老杨妈妈”。真想成为她的学生啊!
反观自身，6年教学，三年班主任。扪心自问，我有没有像杨老师一样把学生当作自己孩子一样爱护呢？答案是否定的，更多的是把他们当作是工作。没有用心的陪伴，怎会收获学生爱的回护呢？通过此次学习，我发现到自身的不足，对班级管理上的缺陷。希望从现在开始，记录孩子们的点滴，用心陪伴孩子们最后的小学时光。
尹建虹老师：
为期两天的班主任培训已经画上了圆满的句点，很庆幸能够有这样一次机会，让我对班主任工作有了新的认识。教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。在本次培训，聆听了李镇西、万霞等几位老师关于如何开展班主任工作的讲座。几位专家从教师职业幸福、班会设计、专业成长、家校关系等方面对班主任工作进行经验分享，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展班主任工作。
这次培训给我最大的感触就是：我应该要多反思。“学而不思则罔”，不论是教学还是班主任工作，都离不开教师的反复反思与复盘。听了这么多名师的教学分享，发现他们都有一个共同特点：都喜欢用文字记录自己日常教学的点点滴滴以及感受。这是一个重要的反思过程，让我们能够清楚的了解到学生的变化以及自身的不足，并且总结出自己的教学方法。这也正是我所不足的地方！我自认为对学生足够用心和耐心，各种教学手段管理模式套用其中，却总教育达不到预期后果，常常为此而感到迷茫。现在才明白我缺乏反思的能力。我总是在学生犯错的时候，去纠错，却没有反思：他为什么总会有这样的行为？
万霞老师在讲座中分享到一个案例：毛毛从平台往下扔纸团，冬冬看到拍了毛毛一下。毛毛追冬冬到房间门口，冬冬差点挤到毛毛的手，毛毛找妈妈告状：冬冬挤我。在此之前如果是我解决这个问题，可能会先骂一顿，然后对冬冬说教一番。虽然毛毛扔垃圾不对，但冬冬动手拍人就是不对，然后让他们互相道歉。但万老师告诉我们应该透过现象看本质。毛毛“扔，追”的行为恰恰反映了他安全意识淡薄，而冬冬“拍，关”的行为则是一种自我保护的行为。在遇到问题时，我们应该引导孩子成长，避免限于对错的漩涡之中。这种教育方法在班主任工作中也同样适用，我们常常在两个孩子发生矛盾时，急于判断谁对谁错，却忽略了如何去引导学生成长。导致同样的事屡屡发生，学生也不愿敞开心扉。万老师的“十步沟通法”具体的告诉了我们“如何有效的沟通？”
通过这次学习我也深刻明白，要做好班主任工作，不仅仅需要用心和耐心，同时还需要教师以身作则，要因材施教，合理利用主题班会与学生沟通讲究一定的方法，注重家校沟通。
教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”积极把前辈的经验智慧牢记于心，并结合本班学情加以反思付诸实践才能真正的达到培训的目的。在今后的工作中，我将不断学习理论知识一定多自我反思，改进自己的工作模式，提高自己，与孩子共同进步，彼此滋养！
黄雅婷老师：
作为一名教育工作者，要爱上教育，从一而终。在教育中领悟教育的幸福感，而这样那样的教育故事如果能够记录下来，对自己的教育工作既是一种积累，更是一种提升，最终我们会在提升中中不断超越过去的自己。我认为写作是一件积累的事，从不会写，到试着写，写着写着，就会写了。写的多了也就摸出门道了，中间有思考、有领悟、有积累，最主要的是最终我们能看见成果。什么成果呢？那许许多多的文字是成果，那文字背后的故事是成果，那故事背后的意义是成果，那意义背后的价值是成果。也许写作带给你的成果远不止这些，但要向李镇西老师学习的是，无论有多少成果，成果带给你什么，都别忘了教育的初心，并且从一而终。
林玲老师：
“亲其师”，方能“信其道”。只有师生之间达成心理上的充分融合，师生关系才能融洽和谐，班级工作也将顺心顺手，杨卫平老师的《人文班级，一点一滴成故事》结合自己的经历让我印象颇为深刻，从学习习惯的管理、纪律安全的管理、卫生的管理，讲述了班主任是如何落实好一日的常规，做好班主任工作，善于发现学生的闪光点，因材施教，与孩子们共同发展共同进步！
徐红燕老师：
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。在这次班主任培训中。我对杨卫平老师讲得—《人文班级一点一滴成故事》感受深刻。她从七个方面来谈了她在建设人文班级时做得七点。课件中的每一张图片都有属于它们的故事，其中她讲到：每一种状态都有成长的意义这里时，放了四位同学的照片。她跟我们分享了那四个学生关于照片里和照片背后的故事。第一张是一个小女孩在擦黑板。她一擦就默默地擦了三年（杨老师是初中老师），临近毕业时想给她拍张照留个纪念，那位女生起初不肯拍，后面拍了一个背影。因为她说做好事不留名不留姓。第四幅图是一个爱笑的男孩，他把笔芯袋子粘在笔头一圈，对杨老师说：“老师您看，这样就没有人看到我写字了。”杨老师笑着说：“哎呀，你这个创意真好，可是你没想过吗？你也看不到你自己写字了。”她还讲了这个男孩长大后的一些事情（她会对自己学生的成长追踪十年）。从她和学生们的这些接触谈话中，我感受到了这是一位细心记录并经常与学生交流的老师。班主任的工作中，需要耐心去等待，细心去发现，学生们就像一棵棵小树苗，需要植树的人给他们浇水、施肥、除草、松土，去虫，才能茁壮成长。在以后的工作中我会更加耐心细心地去陪伴我的学生们，关注他们的状态，让他们能在与我遇见时收获成长的快乐。
通过此次培训，我们深刻地认识到教师工作的细而全，周而密。必须要勤学习，多思考，多交流，多反思，多创新。我们将带着满满的收获融会贯通于自己的教育教学工作中，我们每位老师必须在教育教学工作中不断学习和研究科学理性、行之有效的教育方法，要充分重视学生的心理健康发展。
为期两天的报告使我们更加明晰了为人师的重要责任，解答了我们日常教育工作中的很多困惑，有助于我们在以后的工作中更加智慧地建设和谐的师生关系，提升我们的教育管理水平。同时也让我们领略了教育专家的高超学术水平和演讲风采，立志以名师、专家、教授为榜样，勤奋笃行、好学精进，不断提升发展自身的教育水平和能力，让我们将所学运用到教育教学实践当中，不断提升自己的科学文化知识，成为学生生命中的贵人！
编辑：黄雅婷
审核：徐红燕
签发：唐彩春