为了推动学科大教研组建设深入发展，更新教研方式，改变教研思路，提升教研质量，深化课堂教学改革，提升课堂教学质量。同时，为了深入贯彻落实课堂教学改革理念，提高教师的课堂教学能力，提升教师队伍的整体素质，构建高效、有效、高质课堂。以评促提，以评促改。在10月9日---10月13日开展了为期一周的学科大教研组入校听评课活动。
在整个活动过程中，每一位老师都积极认真的准备，老师们结合自身专业及教学风格，运用现代化教学手段精心设置教学活动。以直观形象的画面、夸张丰富的表情、生动有趣的语言，激起了幼儿的学习兴趣。在授课中，教师们能充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境，展示出了良好的专业素质和执教能力。
10月9日上午首站在东五家幼儿园拉开帷幕，听了李素艳、姚新宇两位老师的艺术领域活动课，分别是《美丽的树》和《腊梅花》，两位老师综合素质比较好，活动准备充分，能以幼儿为主体，巧妙地引导并进行有效提问，将整个活动过程清晰明了展示给幼儿，幼儿通过动手实践不但制作出精美的作品，而且还让幼儿欣赏美，创造美的能力有所升华。
10月10日是本次活动的第二站--石佛幼儿园，听了张彬彬老师的课，虽然张老师所学专业和学前教育专业学科跨度非常大，但是张老师积极备课，虚心学习，通过课件与图片相结合的方式呈现了一节《它从哪里来的》科学领域活动。整节活动能够凸显教师精心的准备和所付出的努力，通过科学活动让幼儿大胆的去探索与思考，让课程与生活所联系，拓宽了幼儿的视野。
10月11日是哈尔脑幼儿园，听了李荣丽、乌日娜、王娜三位老师的课，李荣丽老师的《有趣的喷画》以幽默风趣的语言和生活中的真实图片吸引了幼儿求知欲望和兴趣。接下来是乌日娜老师的中班社学领域活动《动物朋友好帮手》，教师运用图文并茂的课件，动静交替的讲解，时刻吸引着幼儿，让幼儿沉浸在课堂，通过上学期的培训和乌老师自身的努力，可以看出乌老师的课堂教学水平明显有所提升。王娜老师的中班语言活动《秋天什么样》，让孩子们注重了语言领域的倾听与表达能力的培养，让知识技能方面和情感方面同时得到锻炼。教学活动结束后，在组长的带领下，和老师们从目标制定，内容选择，教学流程，教师基本功等深入探讨，还对几位老师本次活动存在的不足给予了建议，总结活动中的亮点和有待改善的地方，几位老师在此次活动中都受益匪浅，使得本次教研视导活动更有温度，更有意义。
10月13日来到了必斯中心园，也是活动的最后一站，首先听了新上岗教师李想的小班语言活动《情绪小怪兽》，李想老师非常具备幼儿教师的专业素养，温柔的语言和富有感染力的表情让孩子们特别喜欢她，她精心备课、细心研课，不仅认真虚心地向有经验的“取经”，并且大胆加入了自己的想法和创意。
第二节是罗志敏老师的大班艺术活动《布谷鸟》。罗老师音乐素养高，通过自身极强的表现力和感染力培养了幼儿对音乐的兴趣。让幼儿愿意使用乐器跟随音乐表演、打节奏，体验音乐活动带来的快乐。接下来是李小凤老师的大班数学活动《5以内的序数》。李老师通过图片和实物操作相结合，给予孩子自主探索、发现、表达的机会。让幼儿在愉快的游戏中感受到了数学活动的乐趣。
一、 活动中的亮点。
1、部分教师组织实施活动比较认真，能仔细根据幼儿年龄特点设计教学活动，教学中能关注幼儿的学习特点，积极引导幼儿合作、探究学习，幼儿在活动中思维活跃，参与积极。
2、老师们能充分运用现代化教学手段，促进了教学过程的真正优化。教师们都能适当的使用现代化教学设备，合理的运用于教学中，让幼儿直观形象的感知教学内容，使教学活动生动有趣，有效的优化了教学过程。
3、教学思路明晰，教学环节有序，大部分教师都能把握好活动的组织框架，按照组织主线进行一系列的教学流程，活动完整，有始有终。
二、活动中存在的不足之处。
1、教师们在专业上还需进一步学习，提高组织教学的能力以及师幼互动的能力，加强专业素养。
2、个别教师活动准备不够充分，教师方法和手段简单粗糙，特别是对活动重难点把握不准，缺乏灵活的教学方法和手段。
3、教学常规无要求或要求不细致具体，表现在有的教师为不影响教学进程对出现的影响教学秩序的现象视若无睹。
4、部分教师的教育观、儿童观还需进一步转变，具体表现为教学中走教案，教师教授多等现象。
三、教育建议及今后努力的方向：
(1)要端正“听课”思想，高度重视每次听课真正的意义。
(2)建议加强学习不断提高自身的专业引领能力，要善于分析听课中发现的问题。
(3)教师要把课堂还给幼儿，要以幼儿为主体。
(4)教师要面向全体幼儿的，更要关注幼儿个体差异。
(5)要以《指南》为理论依据，创造性的使用教材，运用多种方式及教育手段设计活动，探索多种途径的教学方法。
(6)要重视教师课堂教师的组织能力，以游戏贯穿于活动，让幼儿在玩中学，注重师幼有效互动。
(7)要充分重视幼儿课堂常规的培养，养成良好的学习习惯。
(8)要注重幼儿知识与能力的培养。
(9)活动组织有序，体现以幼儿为中心，发挥幼儿的主体学习。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
教师的成长并不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，也需要外界为其提供成长的机会。通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进了我镇幼儿教师们的教学积极性，通过本次活动，促进了新教师的专业化成长，也有效地推进了我镇幼儿教师整体教学水平。