活动准备：
1.教研：选定同一课题，根据教学活动设计目标 ，潜心研读教材，广泛收集资料，根据教学风格和幼儿年龄特点设计可行教学设计。对教材解读、处理进行探讨，教师发言说自己的教学设计，教研组长进行点评提出改进建议。
2.幼儿经验：接打电话的经验，玩猫鼠游戏的经验。
3.物质：准备猫鼠的图片，《小老鼠打电话》的音频
4.自己设计的思路：分段理解歌词，从猫叫那里分成两段，第一段解决目标中唱准延长音和休止符，第二段解决延长音，感受歌曲的诙谐幽默，然后完整欣赏歌词，跟唱儿歌，进行游戏，游戏时带表情动作，有感情的演唱歌曲，第二个游戏让幼儿体会到儿歌的诙谐幽默，紧张刺激感，体会到和同伴玩的快乐。
活动教案：
活动目标：
一、感受歌曲诙谐幽默的风格，能够自然的演唱歌曲，并唱准歌曲中的延长音和休止符。
二、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣
情景导入：嘴尖尾巴长偷油又偷粮，白天白天洞里藏，晚上出来忙，出示图片， 师：小老鼠的爸爸妈妈都出去了，自己在家无聊，打电话邀请好朋友来玩儿，你们想做小老鼠的好朋友吗？那小老鼠要给你们打电话了呀，喂喂，你好呀，请你快到我的家，小老鼠的打电话非常有节奏，我们看着节奏图来一遍，小朋友们，你要如何回答小老鼠呢？引导幼儿说出好好知道了，马上就到你的家。
二、分段理解歌词，学习演唱歌曲。
小朋友们你觉得小老鼠邀请好朋友到他的家里来干什么呀？
请你们仔细听，看看他到底邀请好朋友做什么？教师播放歌曲前半部分之后，请问歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么？这句是怎么唱的，谁能唱一下，我们一起唱一遍吧？小老鼠的好朋友电话号码是多少呢？
我们再来仔细听一遍音乐吧，我们来演唱一下电话号码吧 小朋友们你们发现了吗？5432678中间都有一个小圆点这个小圆点啊，叫做休止符，
小老鼠手里拿的是什么？是通过什么找到电话号码的？原来小老鼠是通过电话本找到电话号码的（说一下延长音）
小朋友们，你们猜一猜他有没有把好朋友邀请过来呀？来我们听一听后面发生了什么？
播放最后一句的音乐？提问有没有邀请来？邀请的是谁？
提问为什么朋友会是猫？他原来号码打错了，小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。
3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样？可以用什么样的声音表现老鼠的快乐？打错电话之后老鼠是什么心情？声音和动作有什么变化？
三、角色扮演游戏，感受歌曲情节
游戏 1: 提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。
两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。
游戏2:教师请幼儿闭上眼睛，教师随机摸上一人当猫，其他人为老鼠，猫和老鼠们一起唱儿歌，当听见猫叫的时候，老鼠回到座位，被摸到的那个小朋友抓其他的老鼠。
活动过程：
故事导入小老鼠打电话的对白，与幼儿进行对白练习。
提问幼儿你觉得小老鼠会邀请好朋友来干什么？
播放第一段音乐引导幼儿仔细聆听，小老鼠邀请好朋友来做什么？
提问幼儿小老鼠的电话号码是多少？幼儿回答后，引导幼儿发现歌唱电话号码时候的停顿，引出休止符。
播放第二段音乐前提问幼儿小老鼠有没有把好朋友邀请过来？音乐播放完毕，幼儿回答问题。提问幼儿，为什么小老鼠打的电话邀请来的是猫？他原来号码打错了，小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。
游戏 1: 提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作后，加入害怕的感情唱出最后一句歌词。
游戏2:教师请幼儿闭上眼睛，教师随机摸上一人当猫，其他人为老鼠，猫和老鼠们一起围圈边走边唱儿歌，当听见猫叫的时候，老鼠回到座位，被摸到的那个小朋友抓其他的老鼠。
活动反思：1. 不应该把音乐分段教学。
2.应该完整的让幼儿欣赏歌曲，我因为觉得他们差不多会了，所以没有完整欣赏歌曲就直接开始做了游戏。
3.在游戏的过程，我应该播放音频进行游戏，这样既可以避免幼儿因为没有到抓的时候提前抓，让游戏进行的更顺利，也能够加深幼儿对儿歌的印象。
4. 我在上课前一天晚上刷到的游戏，上课前临时决定变更第一个游戏，由于前期渗透过之前的游戏，导致变更游戏后没有想象中的顺利。
5.游戏第一遍错误的时候，我没有对表现好的小朋友进行鼓励，反而将错就错的将游戏进行下去了。
6.时间略短了些，如果加上完整欣赏歌曲就不会短了，应该加上才对。