金风送爽硕果满枝，
名师送教润物无声。
为进一步落实县教研中心及中心学校本年度教学教研工作重点及要求，加强域内各小学及教师之间的沟通、交流、探讨，解决教师教学中存在的实际问题，发挥名师示范引领作用，寺坪镇中心学校以打造高效课堂策略与途径为活动主题，于10月19日—20日在板庙、李家两所村级小学开展新学年第一次“送教下乡”活动。
本次活动主要以名师讲示范课、青年教师常态课、互动交流、讲座引领为主。活动前期，四位讲课教师认真学习“三书”、深钻教材、教参，在中心教研组长和师傅的指导下，多次锤炼课堂，为本次送教活动能有序、有效开展做好充分的准备，力求送教活动能达到最佳效果。
课堂教学
三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》一课是崔道萍老师执教的。课堂上，老师紧扣单元要素及教学目标，引导学生边读阅读边预测，提炼出从题目、插图、内容几个角度依据生活经验、阅读经验等进行有理有据的预测方法。同时搭建了支架，利用发现的规律，引导学生把自己的思维过程完整的说清楚，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也提升了学生的思维想象能力。教师还善于抓住文本角色的特点和关键语段，进行有效的朗读训练，体现了语文课“以读为本、读中理解、读中感悟、读中体验情感”的课标理念。整堂课老师心中有教材，心中有学生，心中有目标，心中有方法，真正让学生成为学习的的主人。
安琪蒙老师执教的二年级第四单元一首古诗——《望庐山瀑布》，古诗理解对二年级学生来说还是有一定难度的。为调动学生积极性、主动性，安老师把握三学模式，由诵读李白的经典诗句入手，引入课题，重点通过“激趣导入--初读感知--感悟诗意--课外延伸”等流程组织教学，课堂结构完整。教学古诗时，安老师注重对学生朗读的指导，从读正确、读通顺、到读出节奏、再到有感情的朗读，层层递进，让学生读中悟，悟中思，思中品，读出韵味，读出情趣；为增强课堂教学效果，安老师巧用图片与视频，让学生放飞想象的翅膀，与诗人共享诗中美景。引导孩子看课件高山瀑布的景象，让他们感受到“飞流直下”的感觉，领略“三千尺”的高度。整堂课学生学的轻松，教师教的轻松，达到了示范引领的效果。
赵博老师执教的是六年级数学《比的认识》。以贴近学生生活实际的振奋人心的大事件导入本课，激发学生的探究热情。经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义；通过观察、对比、辨析，理解比和比值的联系与区别，渗透“变中有不变”得思想。整个教学过程环环相扣，水到渠成；准确把握教材，逐一解决知识重难点。从教材中的比到生活中的比，多角度思考，落实了《新课程标准》中提出的“了解数学价值”的理念。重视了知识的形成与发展过程，充分调动学生的主观能动性，让学生动手、动脑、动口，多种感官参与到学习数学的知识活动中，求知欲由潜伏状态转入活跃状态，强化了学生在学习过程中的体验与感受，使学生的思维实现从感性到理性、理性到实践的飞跃。
褚天桥老师执教的是五年级英语上册Unit 3 A Let‘s learn，通过自然拼读教学法，学生能正确发音并从学习不同食物中养成珍惜粮食、健康饮食的好习惯。教学环节由浅到深，层层递进，能够创造真实的情境，学生通过小组PK方式增强团队合作能力，让学生们都能够大方展示自己。师生互动强，教学过程逻辑性较强，将主动权交给学生，很好地体现了新课程的“三维目标”。
研讨交流
课后，几位讲课教师分别从教学设计意图、课堂亮点、反思不足三方面对自己的课程进行了说课，主评教师针对几节课也发表了自己的听课收获与独特的见解。同时，对几位讲课教师的付出与努力给与了肯定。精彩的课堂教学和各抒己见、畅所欲言的良好交流环境，使本次送教活动达到了域内小学教师之间的优质资源共享与探讨交流的目的。
讲座引领
中心学校文科教研组长以《语文学习方法的提炼与运用》为主题，依据语文课标的具体要求，从预习课文的方法、朗读的方法、概括内容的方法、背诵的方法、提高写作能力的方法等方面进行微讲座。鼓励老师们将《语文学习方法的提炼与运用》作为一个课题，通过教研活动、微课研讨等形式进行研究，在课堂中实践，在实践中总结，在总结中反思，在反思中运用，形成科研成果，服务学生，服务教学。提高教师课堂教学水平，提升课堂教学效率。
前路漫漫亦灿灿，
笃行步步亦驱驱。
送教传真情，携手共成长。此次的送教活动即发挥了名师的示范引领作用，也使青年教师得到锻炼和成长。每一次的送教活动，都为校际教研互助、交流碰撞搭建了良好的平台，真正的实现了“专业引领、资源共享、相互促进、共同提高”，教师们在互相学习、交流中提升，进一步开阔视野，明晰教学思路，努力打造高效的课堂，促区域学校和教师共同发展。
图文编辑：宋蕊
文字审核：杨耀华