如期三天的培训很快就到了第二天，这一天早上我们全体成员都怀着激动的心情期待着冯老师的讲课，期待着能学习到更多的专业知识，开阔自己的视野，提升自己的专业素养。
上午培训
冯璐媛，高级教师，自治区优秀教师、广西教育研究院第一批中小学数学学科中心组成员，柳州市小学数学学科中心组核心成员，柳州市命题人才库核心成员，柳州市小学数学学科带头人。多项教学成果分获自治区一、二等奖。
2023年10月14日上午，冯老师开展了关于《小学数学“数与代数”结构化单元作业》的讲座。分别从数与代数的概括、作业设计背景与现状、“好”题赏析与设计、“好”作业赏析与设计四大板块进行。
冯老师首先梳理了“数与代数”包含“数与运算“、“数量关系”。“数与运算包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。数是数与运算 对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念：经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的致性，形成运算能力和推理意识。“数量关系"主要是用符号（包括数）或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。
学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的数量关系过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。
接着在作业设计的背景与现状的第二大板块中冯老师提到了作业设计与研究的必要性、作业价值的基本观点、作业现状与问题。重点指出作业价值的基本观点有育人为本、教学协同、系统科学、诊断改进；作业现状路径单一、缺乏策略研究，结构散乱、缺乏统筹安排，功能窄化、缺乏多元化整合。
在第三大板块“好”题赏析与设计冯老师提出“题”的设计要体系教学本质和核心素养、要从“碎片化”迈向“整体性”、要尽可能严密、要加强数学基本思想的考查、要关注问题情境的真实性和开放性。
她在讲座指出，进行作业设计时必须先学习掌握好课程标准的要求，注意设计进阶作业，注重帮助树立正确的学生现，理解尊重个体差异等，进行习题命题时应遵循＂无情境不成题，无思维不命题，无价值不入题＂原则，切实提高析题能力，不断提升设计能力。习题设计要坚持育人为本、教学协同、系统科学与诊断改进的原则，并应注重从“准确性”迈向＂迁移性＂！
最后在第四大板块“好”作业赏析与设计 ，冯老师出示了很多例题进行分析。给老师们在今后作业设计时提供方向，更加深入理解结构化单元作业设计的重要性。
不足而奋发，上下而求索。在听了冯璐媛主任的专题讲座《小学数学结构化单元作业设计与实践》和众小组的说课实操；我们知道了，我们的作业设计，我们的课堂教学及我们的心态必须发生新变化，踏上新时代。我们不怕辛苦，只愿为学生带来更高效的课堂。愿全体教师都做这场“新课标”改革下的“弄潮儿”。
下午培训
说课
1.备课环节
培训的各位教师在学习了三节专家课程，从课标解读到单元式备课，再到作业设计，都收获颇丰。在备课中，大家在一起讨论、研究。此外，特级教师林柱仙老师也来到大家的备课中指导，要学以致用，从课标到作业设计，一定要体现在说课的过程中。
2.说课环节
在各组教师们的共同努力下，每组都完成了一篇不同以往且突显个性与能力的说课稿。在这次的展示中，每组的代表都尽其所长
朱清丽老师在教学目标的确立上以核心素养为导向，为课堂的实施点灯引路。李宏盈老师分析教材，创设情境，利用知识的迁移作用引领学生理解课程的点滴。吴勇云老师深化课堂设计理念，深挖教材内容，倡导学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。还有覃其玲老师的精准定位，在教师教什么，学生学什么的内容上，以及学情分析情况，理解透彻，令人醍醐灌顶。
莫丽欣老师在教学过程中，注重课堂“不是教学生，而是教学生学”，用活动教学生“说一说、写一写、比一比”，从而达到授予新知的教学目标。黄蕾晓老师从目标中提取教学重难点，在教学活动及练习环节，层层渗透，促进学生掌握算法、算理。
马群艳老师的说课，环环相扣，不仅突出核心素养，而且作业设计层层递进，从基数素养到能力素养，再到提升练习，做到不脱离课本的同时，将作业的设计层次进行了一次提升。李林玲老师的作业设计同样是颇具个性，大胆创新，突出实践，尊重学生主体的差异。将作业分为基础性作业，拓展性作业，综合性作业，给予不同学生不同的发展。在课堂上做到了面向全体学生，因材施教。
3.点评环节
学而不思则罔，在学习中思考尤为重要，因此，在各组代表说课完成后，我们开始了点评。
在点评过程中，林柱仙老师以抽查的方式让教师们对说课内容进行点评，着重点评了教师们说课内容里体现出来的核心素养、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及作业设计，同时对教师们的说课作业表示了肯定。通过林柱仙老师对这次说课活动的点评与指导，教师们也学习到了，在备课时要研读知悉《义务教育数学课程标准》（2022年版），注重学生的情况分析，多元化建设课堂知识才能更好的上好一节课。
教学反思
林柱仙老师《在教学反思中成长》的讲座中，给我们分享了叶澜教授的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”在这句话中反映了教学反思对我们教师有着重要的作用。本次讲座，结合大部分教师写教学反思的现状，和我们侃侃而谈，点出大部分教师写教学反思的问题，指导教师们不止要对自己的课堂进行反思，还要懂得如何从反思中改进自己。
图文:第三小组，第四小组