寒露，是二十四节气之第十七个节气，秋季的第五个节气。寒露，是深秋的节令。进入寒露，雨季结束。昼暖夜凉，秋意渐浓，气爽风凉，少雨干燥。
活动目标：
(1）感知树在秋天的变化，激发幼儿热爱大自然的情感。
(2）了解树会随着季节的变化而变化这一自然现象。了解树的好处，萌生爱护树木的情感。
(3）探索、发现常绿树与落叶树的不同特征，发展比较和观祭的能力。
主班：杨延青
配班：商擎擎
一、借助“猜树”游戏导入活动，激发幼儿兴趣
师：孩子们我们幼儿园真美呀！有很多不同的树，你们谁可以介绍一下？
幼：幼儿园对面有大树
幼：幼儿园的树都是绿颜色的
幼：幼儿园门口也有树
二、了解常绿树与落叶树
1、观看课件，了解落叶树
师：小朋友仔细看，一年四季，杨树的树叶有什么变化吗？
幼：杨树长出绿色的叶子
幼：杨树的叶子越长越多
幼：杨树的叶子都掉光了
师：小朋友们你们观察的真仔细，春天杨树长出绿色的嫩芽，树叶会慢慢的长大。到了秋冬时，杨树的叶子落了下来…像杨树这样，秋天树叶变黄，慢慢的飘落在地上，到了冬天，叶子全部掉光，我们叫它——落叶树
2、继续玩“猜树”游戏，了解常绿树
教师出示课件，并提问：这是什么树？它的树叶一年四季有没有变化？
幼：这是冬青，我认识
幼：没有变化，一直都是绿色
师：你们说的真好，它叫冬青，那它跟杨树一样吗？
幼：不一样
师：像冬青这样的，一年四季都有绿叶的树，我们叫它——常绿树。
三、寻找落叶树和常青树
师：幼儿园里也有好多树木，让我们一起去寻找幼儿园的落叶树跟常青树吧。
对常青树跟落叶树特点进行总结，让幼儿加深印象。
四、了解树的好处，产生爱护树木的情感
师：树是我们的好朋友，我们一定要爱护它，树有这么多好处。我们应该怎么爱护树呢？
幼：遮挡阳光
幼：树还可以做成笔
幼：不砍树
幼：给它穿上厚厚的衣服
总结：树木不仅有小朋友遮挡阳光和可以利用的好处，树木还可以净化空气、调节汽温、还可以进行防洪防水，所以树的好处非常非常的多，我们平时生活中要保护树木，可以给树木浇浇水，不乱砍乱伐，冬天还可以给树木穿衣保暖。
区域活动：
益智区：锻炼幼儿视觉追踪能力
阅读区：养成良好的阅读习惯
美术区：给树叶添画，提升幼儿想象力跟创造力
活动反思：
幼儿周围自然环境的变化为他们提供了观察与探索的机会，对幼儿的科学教育应贴近幼儿的生活，本次活动从孩子们身边常见树入手，通过幼儿观察与发现，了解常绿树和落叶树不同，通过交流与分享，了解树木和人类的关系，从而萌发幼儿热爱大自然，保护树木的情感。活动中，教师引导较多，幼儿主导地位显现不强，教师应间接引导幼儿。让幼儿大胆去猜测去探索…本节科学活动趣味性不是很突出，只有出去寻找过程中，孩子的积极性才被调动起来，这是本节活动的不足之处。
主班/文字：苟文苗
配班/拍摄：杨延青
活动目标：
1理解画面的主要情节和线索，能用较完整连贯的语言大胆讲述
2丰富词语，血红的，毛茸茸的，尖尖的，抖动，摇晃
3理解故事内容，知道遇事要善于动脑筋。
活动道具：
母鸡、大灰狼、苹果树头饰
活动过程：
1.故事导入：在一片美丽的大森林里，住着一只可爱的小母鸡，小朋友们，你们想知道今天小母鸡打开窗户，发现了什么神奇的事情么？教师设置悬念，激发幼儿的猜测和象：母鸡家门前突然长出了一棵苹果树，这是为什么?
2.播放课件，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容
（1）出示图1，引导幼儿观察、思考:母鸡发现了什么?母鸡脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?
👧：眼睛特别大，很惊讶
🧑🏫：为什么母鸡很惊讶呢？
👧👦：因为有一个苹果树！
小结:母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪:门前没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?
(2)出示图 2，引导幼儿观察图片、回答:一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么? 是什么样子的?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?
👧👦：在大树上，出现了耳朵
🧑🏫：你猜猜这是谁的耳朵？
👦：大灰狼的
老师：那我们继续往后看，到底是不是大灰狼，谁能形容一下这个耳朵长什么样子呢？
👦：尖尖的
🧑🏫：你形容的可太贴切了👍
小结:母鸡说:“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说:“我们苹果树有的时候是这样的。”
(3)出示图3，引导幼儿观察、讲述:又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?请能力较强的幼儿完整讲述。
👦：长出一个嘴巴
👧：有尖尖的牙齿！
👦：很大的嘴巴！还有舌头
🧑🏫：这是一个特别大的嘴巴，有尖尖的牙齿，血红的舌头，这时候母鸡会说什么呢？
👧：苹果树怎么能长嘴巴呢
👦：我们苹果树有时候就长这样的（➕表演）
全班掌声鼓励
(4)出示图4，启发幼儿思考:苹果树又有了
什么变化?
👦👧：长尾巴啦！
🧑🏫：这条尾巴是什么样的?
👧：很长很大
男孩：全是毛
🧑🏫：母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又会怎样回答呢?
👧👦：苹果树怎么能长尾巴呢
👦：我们苹果树有时候就长这样的（➕表演）
(5)引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。
提问:苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?
👦👧：不会！
🧑🏫：这是一棵真正的苹果树吗?为什么?
👦👧：不是，它是大灰狼假扮的
如果不是一棵真正的苹果树，你有什么办法让这棵假苹果树现出原形?
(6)🧑🏫引导，秋天到了，树叶都掉落了，苹果树应该也？
👧：苹果树也落叶子了
🧑🏫：那苹果树再摇叶子就露出了（展示图5）什么？
👧👦：耳朵、嘴巴、尾巴和身体！
🧑🏫：谁能讲的再具体一点？
👧👦：尖尖的耳朵：大大的嘴巴、毛茸茸的耳朵，和大灰狼的身体
3、教师带领幼儿完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧
🧑🏫:大灰狼为什么要装扮成苹果树?
👧👦：因为它想吃点母鸡
🧑🏫：那大灰狼成功了么？
👧：没有！
🧑🏫：母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?
👧👦：讲述故事情节
🧑🏫你喜欢这只母鸡吗?为什么?
👧：母鸡很可爱
👧：母鸡很聪明
小结:真是一只聪明的母鸡!遇到奇怪的事情时动脑子想清楚，看明白，不上当。
4、佩戴头饰表演故事情节
活动延伸
师：宝贝们今天表现特别棒，小朋友们还想继续表演，那老师把头饰放在表演区，感兴趣的小朋友可以在区域活动的时候，继续表演哦
活动反思：
孩子们非常喜欢这个语言活动，从开始讲故事孩子们都很兴奋，整个活动过程中孩子们都非常积极的参与，这个故事有部分孩子是听过的，所以我一开始展示图片，他们都知道是大灰狼，但是孩子们只能说出图片中有腿，问你怎么知道是大灰狼的腿，孩子们回答不出来，所以在后面的课程中，我会引导孩子主动思考，通过故事一步步推进，苹果树的树叶都掉落，通过探索最后发现真的是大灰狼，孩子们跟着互动探索，证明了自己的结论是对的，成就感很强。
每个幼儿都愿意上台来展示自己，通过自己探索的故事情节，虽然孩子语言表达能力有强弱区分，弱地孩子还需要老师提示完成，但是兴致都很高，也都可以记住关键情节。 因为表演占用时间较长，台下孩子已经坐不住了，看了好几个表演，自己没有参加。但是台上孩子还是很开心，这时候作为老师我的控场是有问题的，课后我在反思想，也许在表演完一个后，应该引导孩子，自主表演，而不是让剩下孩子坐在板凳上坐观众，每个孩子都愿意去做自己游戏的主角。
本次活动以幼儿为主体，充分发挥了幼儿的主体性，孩子们也通过探索，讨论，合作等形式锻炼了语言表达能力、社会交往能力
在本次活动中达到了预期的目标。希望孩子们能够在今后的幼儿园生活中，体验更多，学到更多，快乐更多!
水果列车
图文：刘楠 摄影：商擎擎
活动目标：
1.知识目标（基础目标）：理解序数含义，学会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2.技能目标（核心目标）：能从不同方向确认物体的排列次序。
3.情感目标（延伸目标）：乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。
一、创设情境，激发兴趣
👩🏻：小朋友们好，我是列车长，欢迎你们来参观幸福号列车。请你们认真观察一下列车是什么样子的。
👧：有红色的车头。
👦：哇～好酷的车头。
👧：列车是一节一节的。
👦：暑假爸爸带我出去旅游做过列车。
👦：老师，这不是火车吗，为什么叫列车？
小结：列车也叫火车，是由车头和一节一节车厢组成的。
二、理解序数含义，会用序数词“第几” 表示5以内物体排列的次序
教师出示图片，引导幼儿数一数。
👩🏻：宝贝们，这辆列车有几节车厢？数车厢的时候应该从哪里开始数?让我们一起数数。车头后面的这节车厢排在第几?可以用数字几表示？（依次进行，这是第几节车厢?用数字几表示？）
👦：有五节车厢。
👧：从第一个开始数。
👩🏻：哪个才是第一节车厢呢？
👦：从火车头旁边的开始数是第一节。
（幼儿思考后回答并充当小老师，上台带领小朋友一起数）
小结：从车头的位置开始数，5节车厢分别排在“第一、第二、第三、第四、第五”节车厢的位置。是第几节车厢就用数字几来表示。
三、创设《水果宝宝做列车》情境，引导幼儿按照水果车厢的排列次序帮助水果宝宝坐在自己的车厢里。
1.幼儿根据数字，对应“第几”节车厢。
👩🏻：宝贝们，楠楠老师作为列车长接到了一个很重要的任务———送水果宝宝回家，可是水果宝宝不知道自己应该坐在哪节车厢里，我们一起来帮帮它们吧。
👩🏻：看，这是水果宝宝的车票，谁知道苹果宝宝坐在第几节车厢？(依次进行)
引导幼儿根据自己的意愿选择一个水果宝宝送上列车（根据车票图示）并说一说自己选的水果宝宝坐在第几节车相里。（如苹果宝宝坐在第一节车厢里，请上车吧）
👦：我喜欢吃香蕉，香蕉🍌宝宝应该去2号车厢。
👧：我选择西瓜🍉宝宝，西瓜宝宝在的车票是5号，请上5号车厢。
👦：我选葡萄🍇宝宝，葡萄宝宝应该坐在第三节车厢，请上车吧。（依次让幼儿邀请所有水果宝宝坐上列车。
2. 变换车头方向，感知不同方向，确认物体的排列次序。
👩🏻：宝贝们，请看图片，列车发生了什么变化？列车厢上的序号还对吗？为什么?应该怎样调整？
👧：车头反了。
👦：以前的1号车厢变成了5号。
👦：应该把离车头最近的车厢改成1号，不是5号。
小结：车头方向改变，车厢序号也会发生相应变化，从车头的方向往后数是第几节车厢就用数字几来表示。
3.巩固练习——操作游戏。
教师为幼儿提供道具和操作卡，邀请幼儿分组上台操作，引导幼儿将车厢贴上相应的数字并根据车票，将水果宝宝送到正确的车厢。幼儿操作完成后根据操作结果进行互相点评，最后教师进行点评。
四、创设情境，引导幼儿感知不同方向确认物体的排列次序
1.创设送水果宝宝回家的情境，感知从上往下和从下往上排列的次序。
👩🏻：水果宝宝要回家了，它们住在一座 5层楼房里，小朋友看这个⬇️箭头是什么意思？这是第几层，用数字几表示?相反方向的箭头又什么意思，哪是第一层，用数字几表示?这是第几层，用数字几表示？
👦：箭头是往下的意思。
👧：最上面的是第一层。
👦：箭头向上指，最下面的是第一层。
👧：从上往下数，是1、2、3、4、5层。
小结：⬆️箭头表示从下往上数，依次为第一层、第二层、第三层、第四层、第五层，分别用数字1、2、3、4、5表示。（⬇️同理）
五、趣味游戏——开火车，巩固练习5以内物体排列的次序。
教师给幼儿发放数字1-5火车票，幼儿根据车票坐到相应的车厢里。
👩🏻：我是本次列车的列车长，请小乘客们拿好车票，对号入座。（师幼一起伴随音乐开火车结束本次活动）
区域活动
阅读区：阅读区的宝贝们跟随老师一起走进水果的世界，探索水果世界的奥秘。
益智区：益智区的宝贝们动手动脑将水果宝宝送回家。
游戏区：宝贝们变成可爱的水果宝宝一起做游戏，快来看看我们的表现吧！
活动反思
序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但幼儿对数概念的理解往往是零散的、经验化的，需要老师的梳理和提升。
本次活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性 ，给每一个幼儿自由的活动空间。首先我用角色扮演的形式吸引幼儿兴趣，然后通过让孩子们都参与到送水果宝宝上列车的游戏中，锻炼动手操作能力，体验到游戏的乐趣；水果宝宝旅游结束后火车方向改变，幼儿帮助水果宝宝把车厢以及水果宝宝的顺序排列好 ，再次让幼儿加深对序数的以识。最后，利用学到的序数知识来玩开火车游戏。幼儿在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，通过游戏形式及时巩固己学知识。幼儿通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。
本次活动中幼儿积极性比较高，通过幼儿操作，在说一说、做一做，玩一玩的愉快氛围中学习了新知，基本完成活动目标，整个教学过程比较流畅。
活动中也存在不足之处，活动前应进一步丰富幼儿住楼房的生活经验，以便活动更好更顺利的进行。讲解过程中语速可以再慢一点，给孩子留更多的思考时间。
《果实变变变》
文：王家家 图：苟文苗
活动目标：
1.尝试用添画的方式将果实变成不同的形状。
2.能大胆想象，创造性的表现自己的想法。
秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，秋姑娘带着酸酸甜甜的香醇同我们一起走向了各种各样的果实中，与我们玩起了变变变的游戏，一起来看它们的魔术吧。
一、谈话导入：
1.“说果实”，激发幼儿兴趣。
师：孩子们看桌子上的盘子里都有什么？
幼：有香蕉、苹果、花生、梨......
2.请幼儿看课件中的图片，说说图片中都有什么水果？ 安安：有榴莲、香蕉、西瓜....
师：刚刚安安在寻找水果的过程中为什么会漏下几个水果呢？我们在寻找的时候要怎样才不会漏呢？
子芮：要按照顺序
师：非常好，我们按照顺序来找找看看
按照顺序寻找后把所有的水果全部都找到了，除此之外我们还找了所有的蔬菜和坚果，通过这一活动孩子们不仅知道了寻找物体按照一定顺序的方法，还练习了物体的分类。
二、感知借形想象和添画，为幼儿打开绘画思路。
1.游戏“找果实”，引导幼儿初步感知借形想象。
师：孩子们，看果实和我们玩起了捉迷藏的游戏，咦！快来找找它们都藏在哪里？变成了什么？
诺诺：我看到了南瓜，变成了灯笼，还有胡萝卜，变成了小兔耳朵，还有黄瓜，变成了表。
师：诺诺真是有一双火眼金睛啊，那么小的黄瓜都发现了，太厉害了，还有谁再来找一找，诺诺还没有说出来的果实？
瑶瑶：我看了西瓜，变成了车轮；我看到了菠萝，变成了台灯；我看到了香蕉，变成了小船。
星辰：我看到了橙子，变成了风扇；我看到了梨，变成了琴。
术涵：我还可看到了琴上黄瓜做到装饰
师：小朋友们真是太厉害了。可是老师不明白为什么西瓜能变成车轮呢？
幼：因为西瓜是圆的，能滚。
小结：原来果实们是根据它们的形状来变化的。
2.游戏“果实变身”，引导幼儿能够用添画的方式为果实变身不同形象。
（1）渗透添画技能，指导果实变身的方法。
师：如果把黄瓜给你们，让它飞上天空能变成什么呢？
幼：飞机
师：长长的黄瓜是飞机的什么？
幼：机身
师：还要添画上什么？
幼：飞机的翅膀和尾巴
师：小朋友们跟老师太有默契了，跟我想的一模一样，看我变成的飞机。
教师展示添画后的飞机造型，请幼儿观察。
（2）一种果实的多种创意，激发幼儿想象香蕉可以变成什么？需要添画上什么？
师：孩子们快看香蕉着急的跑出来了，它也想让你们帮它变一变。你们看它可以变成什么？
幼：变成月亮
师：给它添画上什么？
幼：眼睛
师：还可以变成什么？
幼：大桥，添画上拉着的绳子；小船，添画上小旗子.....
师：请小朋友来试一试
雅楠和安安分别展示了自己的创意。
（3）多种素材、情景演示，拓宽幼儿创作思路。
师：我们一起来看果实们还去了哪里变成了什么？
教师出示海底和陆地的图片，请幼儿观察在哪里，果实变成了什么？
三、大胆作画，引导幼儿创作性表现作品
师：小朋友们有这么多的想法，果实们已经很期待啦！果实卡片就在后面的桌子上，请选择自己喜欢的果实，将他们粘贴在你的画纸上然后开始添画创作吧！
幼儿自由创作，教师巡回指导。
绘画结束幼儿介绍自己的作品。
区域活动：
美工区：剪纸活动《收果实》幼儿自己将果实剪下来，锻炼手部精细动作，体验收果实的快乐。
益智区：《果实变果汁》走迷宫找到每种果实变成的果汁，锻炼幼儿的专注力。
图书区：《一园蔬菜成了精》通过绘本的阅读让孩子们更好的了解各种果实的不同特征。
活动反思：
活动过程通过让孩子们看、想、说和画的方式，来锻炼孩子的创作和想象能力，让孩子们体会美术活动的创新画法，孩子们通过观察果实的典型外形特征来想象创作，活动过程中孩子们通过观察范例，打开了思路，通过说一说的方式启发创作的想法，勾起了创作的兴趣，在有想法、有方法后再进行添画，更便于幼儿的创作。
活动过程中启发幼儿创作想法环节老师能够想到的创作内容和添画的方式还是比较的单一，所以在引导孩子们的时候效果就大打折扣，备课环节教师技能的练习还是需要进一步准备好的，今后备课中，不仅要注意备教材，备活动如何开展，准备道具，还要做好教师技能技巧的练习和准备。
俗语说的好，“寒露寒露，遍地冷露”，寒露后，昼渐短，夜渐长。凉爽向寒冷转折，昼夜温差较大，预防感冒是重中之重，大朋友小朋友们，记得添衣保暖，多吃蔬菜水果哦！