冯璐媛，高级教师，自治区优秀教师、广西教育研究院第一批中小学数学学科中心组成员，柳州市小学数学学科中心组核心成员，柳州市命题人才库核心成员，柳州市小学数学学科带头人。多项教学成果分获自治区一、二等奖。
2023年10月14日上午，冯老师开展了关于《小学数学“数与代数”结构化单元作业》的讲座。分别从数与代数的概括、作业设计背景与现状、“好”题赏析与设计、“好”作业赏析与设计四大板块进行。
冯老师首先梳理了“数与代数”包含“数与运算“、“数量关系”。“数与运算包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。数是数与运算 对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念：经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的致性，形成运算能力和推理意识。“数量关系"主要是用符号（包括数）或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。
学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的数量关系过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。
接着在作业设计的背景与现状的第二大板块中冯老师提到了作业设计与研究的必要性、作业价值的基本观点、作业现状与问题。重点指出作业价值的基本观点有育人为本、教学协同、系统科学、诊断改进；作业现状路径单一、缺乏策略研究，结构散乱、缺乏统筹安排，功能窄化、缺乏多元化整合。
在第三大板块“好”题赏析与设计冯老师提出“题”的设计要体系教学本质和核心素养、要从“碎片化”迈向“整体性”、要尽可能严密、要加强数学基本思想的考查、要关注问题情境的真实性和开放性。
她在讲座指出，进行作业设计时必须先学习掌握好课程标准的要求，注意设计进阶作业，注重帮助树立正确的学生现，理解尊重个体差异等，进行习题命题时应遵循＂无情境不成题，无思维不命题，无价值不入题＂原则，切实提高析题能力，不断提升设计能力。习题设计要坚持育人为本、教学协同、系统科学与诊断改进的原则，并应注重从“准确性”迈向＂迁移性＂！
最后在第四大板块“好”作业赏析与设计 ，冯老师出示了很多例题进行分析。给老师们在今后作业设计时提供方向，更加深入理解结构化单元作业设计的重要性。