落霞与大雁齐飞  繁花盛处采撷忙——梧州市长洲区新兴学区共建交流第三周研修总结

2023年10月9日上午，新兴学区共建交流学习团队观摩了南宁市逸夫小学贤宾校区的“竹艺坊”非遗工作室。工作室内古朴而独特的图腾柱展，极富民族特色的彩上云肩，神奇美好的蓝晒法工艺，五彩斑斓的壮锦纹样编织，精美艳丽的民族服饰装饰以及富有神秘色彩的铺首衔环，既让孩子们真正地体验到非遗手工制作的乐趣，感受到非物质文化遗产的艺术魅力，也让非遗文化传承不息，同时还丰富了学生的课余文化生活。

孩子们巧手制作出的各式各样精美的“非遗文创作品”让我们连连称赞！我们学习团队参与了蓝晒工艺扇的制作，体验蓝晒法工艺的乐趣。除此之外，我们还参观了贤宾校区的劳动教育实践基地“竹耕乐园”，学习“竹耕乐园”宾贤校区的before课程系列活动：小农夫堆肥计划，田园小画家……等系列特色课程的打造，培养了孩子们的综合实践能力，促进其用心学习种植文化，积极参与劳动实践，加强其自身的责任感和使命感。

10月13日上午，我们团队四位教师一起到南宁市逸夫小学总校参与观摩“争做新时代好队员”庆祝建队74周年主题活动。活动在各班井然有序地入场时就已经开始，每位队员精神抖擞、飘扬的队旗展现着每一个中队昂扬向上的面貌。学校在活动的细节方面做得很到位，每位队员统一着装佩戴着崭新的红领巾，并且会提醒辅导员佩戴红领巾。

        活动主要进行新队员入队仪式以及新任大队委的任命工作，在活动中通过授予红领巾、讲解红领巾的意义以及由党支部书记带领下为队委佩戴队委标志、新任大队委宣誓这些简单而有仪式感的行为将少先队的集体荣誉感、光荣感以及大队委的使命感、责任感展现得淋漓尽致，活动庄严而有仪式感，过程进行得顺利，环节紧凑，队员们表现出色，整体效果良好。

10月9日上午，我们团队有幸参与广西2023年“国培计划”南宁市统筹项目——小学数学骨干教师能力提升培训活动，聆听了周副校长的校园文化建议的特色介绍“统整‘书香竹韵’育人课程，提升学生核心素养——以数学生活节为例”的主题讲座，她从校园文化的定调拉开讲座的序幕，介绍了学校开展“书香竹韵”校园文化建设历经六个的阶段。“书香竹韵”育人课程是南宁市逸夫小学的办学理念和特色课程之一。其中，数学节作为南宁市逸夫小学的一项特色课程，也是“书香竹韵”育人课程的重要组成部分。

        在数学节活动中，学生们可以通过各种形式的数学竞赛、游戏、讲座等形式，深入了解数学知识，提高自己的数学素养。此外，数学节还注重培养学生的合作精神和创新能力，让他们在比赛中体验到团队合作的重要性，并通过自主探究、创新思维等方式拓展自己的数学视野。 通过参与数学节活动，学生们不仅能够提升自己的数学素养，还能够感受到数学的魅力和乐趣，进而培养出更加积极向上的心态和学习态度。南宁市逸夫小学的“书香竹韵”系列育人课程的开发，从提升学生核心素养出发，统整整校的课程育人理念与思想，使得我们团队在文化育人和学科育人的融合上不断得到启发。

 通过观摩一堂充满活力和趣味性的课堂，我们深刻地体会到课堂小口令在组织和效果方面的优势。它能够让学生迅速进入学习状态、激发学习兴趣、培养团队协作能力和沟通技巧。除此之外，我们跟随逸夫小学的教学行政，听了一节心理随堂课——《做情绪的小主人》，授课老师注重引导学生体会做情绪小主人的重要性。通过学习，学生学会了如何正确地表达和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的关系。

 在教学新知识时，授课老师采用由浅入深的方式，让学生逐步掌握知识，从而减轻他们的学习压力。例如，组织角色扮演活动，让学生在模拟现实生活中的场景中处理情感问题。又如，老师引导学生进行自我反思，教会他们如何在面对不同情境时调整自己的情绪反应。整节课，教学活动丰富多样，学生在不同的情境中体验情感，学会调节自己的情绪。课堂常规贯彻课堂教学的全过程，抓好常规使学生学习更加事半功倍。

10月12日上午，我们组老师到逸夫小学贤宾校区观摩了两节语文教研课，梁恩宁老师在一（3）班执教校内教研课《z c s》，上课伊始，老师根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，以森林列车方式复习已学过的声母和整体认读音节。随后采用情境创设法导入新课，充分利用书上插图，设置了森林课堂的情境，借助图片编故事，将教学内容渗透到故事情节中，激发了孩子们探索知识的欲望。

梁恩宁老师的课堂扎实而有趣，她注重教师和孩子们的示范作用，让孩子看口型听发音，她还让孩子借用手、扭扭棒等道具演示字母的样子，帮助学生记忆字母的音形，增添了学习的乐趣。此外，她还根据儿童活泼好动的特点，使用“转转杯”再次强化记忆所学拼音。课堂上，某老师始终用富有儿童情趣的语言组织课堂教学，营造了愉快和谐热烈的课堂学习气氛，真正体现了寓教于乐，激活了孩子们学习的兴奋点。

接着，我们到一（五）班听胡冰老师的拼音课，她通过创设情境导入课程，她用富有童趣的语言，亲切的教态，生动有趣的游戏贯穿整个拼音教学，利用多媒体课件让学生自编顺口溜熟记声母“j q x”，通过魔法气球变变变和邮递员送信的游戏让学生拼读音节，使得汉语拼音教学变得生动、有趣，也让孩子们对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。课堂上，每个孩子都是小主人，都能全神贯注地参与到教学中来。遵循新课改的教育观转向以学习者为中心，引导孩子们从活动中学习，乐在其中

听课结束后，学校组织集体评课研讨活动。授课教师谈及自己的教学观念和设计思路，听课教师各抒己见，畅所欲言，中肯的提出自己的建议。好课锋从“磨课”出，精彩源自“苦磨”来，相信通过一次次的打磨，老师们都能有所提升，有所收获！

10月11日上午，新兴学区共建交流学习团队观摩了逸夫小学课堂小口令的考核评比，活动充满活力和趣味性让我们深刻地体会到了课堂小口令在组织和效果方面的优势。

       首先，从组织方面来看，课堂小口令能够让学生迅速进入学习状态。在观摩的过程中，我们发现当小老师运用口令时，学生们立刻投入到了课堂氛围中，注意力集中，情绪高涨。这说明，课堂小口令能够在第一时间调动学生的积极性，让他们迅速地进入学习状态。而在传统的课堂上，学生往往需要经过一段时间的适应才能进入学习状态，这无疑会浪费宝贵的教学时间。               

        其次，从效果方面来看，课堂小口令能够提高学生的学习兴趣和参与度。当小老师运用生动有趣的口令时，学生们的学习兴趣被极大地激发出来，他们积极地参与到课堂互动中，课堂小口令能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣和参与度。而在传统的课堂上，由于教学方法单一，学生容易产生厌倦情绪，导致学习效果不佳。    

        此外，课堂小口令还能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。当小老师运用小组讨论的口令时，学生们积极发表自己的观点，同时也乐于倾听他人的意见。这种互动式的活动方式不仅能够培养学生的团队协作能力，还能锻炼他们的沟通能力。而在传统的课堂上，学生往往是被动地接受知识，缺乏与他人的沟通交流机会。

四、 扬帆起航去交流 视导赋能有提升

10月13日上午，梧州市长洲区教育局师训股李世红股长和教研室周林娜主任一起到南宁市逸夫小学了解和关心学员们的学习情况和生活状况。

在座谈会上我们四位学员就三周的共建交流学习情况做了简单的汇报与心得分享。在分享中谈及到我们的收获以及认真反思自己存在的不足，李股长表示希望每一位学员能虚心学习、静心思考、认真总结经验，回去后能将所学、所思、所悟应用到实际工作中；切实反思不足，多听取优秀教师的意见建议，努力提升自我，为今后的工作打下坚实基础！

四位学员老师也表示一定会带着用心、耐心和细心去完成每一天的学习，争取在学识和见识上都“满载而归”！