最美人间四月天，为落实好我校“五赏教育”之“赏名著”的具体要求，鼓励学生进行课外阅读，开阔视野，培养阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读理解的能力，培养孩子思考的习惯。
我校三年级全体语文教师积极策划，依据三年级学生的心理特点——对各项事物充满好奇、有丰富的想象力、对事件有自己的看法，以及统编版语文三年级下册前半学期所学内容——寓言故事，选取了中国古代寓言故事。敦促学生开展了“寓于古时，言于未来”系列读书活动。同学们手捧着一篇篇精彩的寓言故事，从古人的智慧中品味人生的道理，让孩子们在书香中徜徉，让每一株“槐”健康茁壮成长！
给孩子读寓言故事，可以提高孩子的思维能力和语言表达能力。孩子可以通过故事的描述对一些新鲜事物的理解以及想象力能够更加全面和丰富。而且在看和听故事的过程中会慢慢将自己代入当中的角色，从而慢慢由听故事，转变为想讲故事，因而会有效促进孩子的语言表达能力。
中国古代寓言有着数千年的悠久历史，是一个极为丰富的文学宝库，其中不少的著名篇章家喻户晓，并成为人们喜用的成语，譬如“揠苗助长”、“黔驴技穷”、“叶公好龙”、“一叶障目”、“螳螂捕蝉”等等。中国古代寓言的发展，可以大致划为哲理寓言、讽刺寓言、诙谐寓言三个阶段；如果统而观之，战国时期的寓言多重于哲理，唐宋时期的寓言多重于讽刺，而明清时期的寓言重于诙谐。
三年级的孩子对于事物的对错逐步形成了自己的看法，寓言故事的内容都是生动有趣，而且蕴含了一些人生哲理，给孩子阅读寓言故事，寓教于乐，在孩子感兴趣的故事中让孩子明白一些做人做事的道理，从而形成正确的价值观。
“品”读寓言之章
同学们一拿到书就开始认真阅读起来，不时拿出笔来勾画，记录下好词，记录下讲述了道理的句子。大家充分利用课间、阅读课和在家的时间，坚持阅读，品味其中的寓意。
“感”悟寓言之意
同学们在读完寓言之后，进行了自己感悟的分享。
孩子们提起笔写下了自己读完寓言故事的收获与感想，寓言故事中的人和动物都有着不同的性格，在孩子们的眼中他们都是鲜活的，具有生命的，读完一则则寓言故事，孩子们收获的除了写作的方法，还有人生的道理。
“绘”出寓言之事
孩子们拿起五颜六色的水彩笔，将他们心中印象最深刻的寓言故事画出来，并且摘抄出道理，做成了一张张精美的手抄报。
这一张张精美的手抄报，不仅代表着同学们读完故事的感想，还代表着孩子们对是非的思考，对于人生的感悟。
“思”现寓言之理
短短的小故事中，蕴含着大大的道理。
孩子们读完寓言故事，不仅将自己读到的优秀故事分享给别人，还运用了思维导图的形式进行了分享，简洁明了，清楚大方，配上手绘精美的插图，成为了独一无二的思维殿堂。
“诵”读寓言之美
童声讲述寓言故事，孩子们将故事内容和自己的感悟展示出来，并且录制成精美的视频，成为独属于自己的学习成果。
读书是一种心灵的遨游，是一种精神的超越，是一种智慧的沉淀，阅读经典更是一种成长的需要。中国古代寓言故事以其深刻的道德教育、激发想象力、丰富文化内涵、培养学习兴趣和增进家国认知等多方面的特点，为孩子们的成长和学习提供了重要的启示和帮助。
书让你走人生路途唱出春花秋月，落英缤纷；书让你在浩瀚海洋中尽情畅游；书点燃希望，让你在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向，一直像帆一样将你这只小船送道路的终点。
在阅读中感悟，在阅读中成长，让一株株“小槐树”随着春日的朝阳，努力生长！
