新学期，升班季，孩子们对中班生活充满了好奇与期待……
👧紫婧：“升入中班，我的教室会不会变？”
👧乔乔：“中班就变成哥哥姐姐了吧？”
👦文博：“我会有新的小伙伴吗？”
伴随着孩子们心中的一个个疑问，我们的主题课程故事开始啦……
👩🏫：升班有什么感受？会有哪些变化？
钊北：我发现班级的建构区换了位置。
馨妍：我长高了！
家宸：我力气变大了💪
👩🏫：在生活方面，你们能为自己做什么？
月亮：我可以自己穿衣服👚
昊谦：我会自己洗袜子🧦
家淇：我会给哥哥讲故事，哥哥也会给我讲故事📖
在学本领方面，我能为自己做…
泽锡：我可以把在老师教我的歌交妈妈🎤
悦悦：老师上课不能和小朋友说话，别的小朋友找我，我也会告诉别人不可以❌
董董：我以前不会扎辫子，我现在可以自己扎啦！
昊谦：午饭可以不要董老师帮忙，自己打饭✌️
文博：我交到了梅宇辰这个新朋友🧑🤝🧑
依诺：我现在敢一个人溜冰🎿
锡平：我可以自己穿上外套🧥
家宸：我会给妹妹分享玩具🪀和她一起城堡🏰
👩🏫：当你们发现自己能为自己做这么多的事情的时候，那你们有什么感觉？
艺歆：我心里甜甜蜜蜜的。
秋儿：我感觉心里很开心，学会了很多本领。
我们教师带领幼儿从环境、生活、学习等方面和幼儿展开讨论。他们更加清楚自己要做的事情，能够比较清晰地意识到自主性和自我服务的意义，对于自己能做的事情流露出满满的自豪感和成就感🥇
于是，开始了中班新旅程🎒
中班的签到换了新方式：以幼儿自己设计自画像形式进行签到，开启🎨新技能，诠释长大的快乐。
升入中班，我们动手能力越来越强了，老师说我们都是班级的小主人。
随着中班幼儿自我意识和社会认知能力的不断发展，常能听到他们的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你…”他们总是积极主动的想要当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西……
值日生是什么🤔️
思考的前提一定是倾听👂
想要知道孩子们对于值日生的理解
我们一起来听听看中三班的孩子是怎么说的吧！
小贾：值日生可以扫地🧹
映琪：值日生是帮助老师做事情！
菲菲：可以给小花浇水🌷
👩🏫：我们的值日生还可以做什么事情呢？为什么要有值日生？
文博：因为老师每天教我们学本领很辛苦
悦悦：老师天天帮我梳头，老师辛苦啦！
靖轩：我们可以帮老师、小朋友做事情🙋♀️
那班级哪些地方需要值日生呢……
小朋友们刚刚分享了很多
把自己需要做的事情就行了表征🎨
原来每天都需要做这么多事情
原来需要这么多值日生🙋♂️
值日生的背后的教育价值是什么？对于中班幼儿来说，值日生的意义何在？是培养孩子的劳动热爱或者技能？又或者是让孩子学会服务意识？等等….这些问题的答案一定藏在孩子们的值日过程中，也藏在孩子们遇到的问题里，而这些问题也将会被孩子们一一解决……
就这样，我们推进了值日生的后续活动进展…
家晔：老师，那今天可以当值日生嘛？
董董：老师，我想当值日生🙋♀️
梅梅：我也想当啊，今天实行嘛😊
梦如：值日生需要值日生牌！
家淇：我想自己设计🎨
梓豪：我想画一个大大的💗
那就开始行动吧🥳
我们开展了美术绘画活动《我来设计值日生标牌》，旨在让幼儿明白自己的职责，增强责任心，避免值日生脱岗等事情的发生。
讨论过后，每个孩子对值日生这个话题热情高涨，也纷纷的帮班级贡献自己的一份力，随之而来的问题：“人太多怎么办？”于是我们展开以下一系列讨论。
讨论1：每天几人当值日生合适？
月亮：我觉得每天6个人做值日生。
昊谦：对呀，整理区域、擦桌子、分餐具、检查洗手、拿器械、给植物浇水正好需要6个人
秋儿：我觉得可以😌
根据我们班的实际情况，班级制作了“我是值日生”的墙，每个孩子根据值日表进行工作。孩子们每天早早来到幼儿园，戴上值日生牌的那一刻，拥有了仪式感和责任感。
讨论2：谁来当值日生？
👩🏫：我们要怎么确定今天是谁值日呢？
钊北：听话的小朋友✌️
紫婧：吃饭吃得最快的小朋友🍚
依诺：每天第一个来园的小朋友🧒👦
最后我们通过投票决定一致按小组的顺序做小小值日生…
小小值日生们准备就绪开始上岗啦！幼儿们化身勤劳的“小蜜蜂”，班级随处可见他们忙碌的身影！
值日生每天都在快乐的忙碌着，可他们也迎来的各自的烦恼😣
于是，利用谈话活动我们一起帮助幼儿解决了当下问题～
我们的值日生工作从进入中班就开始进行着，虽然幼儿对于值日生活也有清楚的了解，可是还存在部分幼儿值日生安排不清晰，活动中我们从单纯值日工作参与者转化为值日活动的制定者、设计者和评价者，通过孩子不断地实践，教师坚持遵循以幼儿为主的引导方式，让孩子做班级的主人，自主取餐、自主饮水、自主管理班级、自主表达想法、自主解决矛盾等，培养孩子主人翁意识的同时，孩子们更是发现了一日生活中的每个细节并主动去完成，从而感受生活、发生生活的温暖和热爱。
教育家陈鹤琴曾说过：”凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”幼儿园值日生工作是幼儿园“生活即教育课程”的重要组成部分。
孩子们通过我升中班了学到了很多新的本领和小伙伴们分享，同时通过班级值日生工作，不仅能有效的养成责任感和为他人、为集体服务的意识及良好的劳动习惯，而且能在劳动中不断的认识自己，在值日工作中体验合作，培养管理能力。