一、备课
A. 熟悉《24节气歌》内容和教学目标
1. 仔细研读教材，了解每个节气的含义和相关知识点
2. 确定教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能
B. 设计课程结构和教学活动，包括图形化编程的应用方式和具体教学资源
1. 构建整个课程的框架，确定每个节气的教学内容和学习目标
2. 结合图形化编程工具，设计与《24节气歌》相关的编程项目和任务
3. 搜集和准备学生需要的教学资源，如示范视频、练习题等
C. 制定评估标准，明确学生的学习目标和评价指标
1. 设定可衡量学生学习成果的评估标准，如表演、作品展示等
2. 制定评价指标，对学生的创造力、逻辑思维、编程技能等进行评估
2022年11月7日在屯昌县向阳中心小学逸夫楼电脑室2上了本课题的第一节研究课《24节气歌》。
二、上课
A. 引导学生了解图形化编程工具和基本操作。
B. 运用图形化编程创作配乐、舞蹈等表现节气的角色。
C. 结合课程内容让学生实践应用图形化编程。
D. 组织学生分享并展示他们的作品。
在课堂上，教师首先会引导学生了解图形化编程工具和其基本操作。通过简洁的示范和实际操作，教师帮助学生熟悉软件界面、命令块以及变量控制等基本概念。这一环节旨在为后续的学习与创作打下基础，使学生能够更好地运用图形化编程工具进行表达和创意实现。
接下来，教师将指导学生在图形化编程的基础上，创作配乐、舞蹈等形式的艺术作品，以表现不同节气的特点与意义。例如，在学习春分节气时，学生可以设计音符与乐器的移动路径，使得音符在画面中呈现出欢快的跳跃，同时配以明亮的乐曲；而在学习秋分节气时，学生则可以利用图形化编程工具展示树叶的飘落与大地的金黄。通过这样的创作实践，学生不仅能够对所学的节气知识有更深刻的理解，还能够培养自己的创造力与美感。
除此之外，教师在课堂上还会结合《24节气歌》的具体内容，引导学生运用图形化编程工具实践和应用所学知识。例如，在学习立春节气时，学生可以利用图形化编程工具设计一个简单的春联生成器，让学生通过设定参数、变量等方式自动生成与春天相关的对联。这样的实践能够让学生将图形化编程与课本知识相结合，提高他们的兴趣和参与度。
最后，在上课过程的最后阶段，教师组织学生们分享并展示他们的作品。这不仅有助于促进学生之间的交流与合作，也可以提供更多的展示机会，让每位学生分享自己的创意与成果。同时，通过学生们的分享，教师可以及时评估学生对图形化编程和节气知识的掌握程度，同时也有助于学生从他人的作品中汲取经验和灵感。
三、评课
刘彩蓉老师：对于学生对图形化编程工具操作不熟练的情况，可以设计更多的练习和示范活动来加强学生的操作实践。
陈兰老师：对于学生在创作中缺乏灵感或创造力不足的问题，可以引导学生参考其他优秀的作品或提供更多的创作素材与技巧等。
四、结论
我们发现《24节气歌》课程在图形化编程的支持下能够更加生动有趣地呈现给学生。学生通过创作配乐、舞蹈等方式，将节气的内涵用图形化编程进行表现，不仅能够增强他们对于节气的理解，还能培养他们的创造力和逻辑思维能力。
我们的研究结果表明，图形化编程与学科融合的实践方法能够有效提升《24节气歌》课程的教学效果，使学生在参与课堂活动的过程中更加积极主动地学习，增强学习的认知深度与广度。
然而，在实践中我们也发现了一些问题，比如学生对于图形化编程工具的使用可能存在困难，需要适当提供辅助指导。另外，课堂时间有限，如何更好地结合图形化编程和《24节气歌》的内容，使得学生既能学会图形化编程，又能深入理解和体验节气的意义，仍然是一个值得探索的问题。
因此，接下来的研究可以进一步优化课程设计和教学方法，加强对学生的图形化编程技能培养，并更好地整合节气教育和其他学科知识，以开展更多有趣、富有创造性的学科融合实践。