教育梦，犹如一片璀璨的星空，闪烁着无数熠熠生辉的繁星，引领着我们去追求知识的无尽宝藏。怀揣着这份教育梦想，2023年10月14日-15日，我校教研办组织部分语文教师参加了南昌市的“教育梦”全国小学语文名师高质量课堂教学观摩活动。
本次观摩活动，来自全国各地的名师们为我们展示了一堂堂精彩纷呈的语文课，让我们领略到了他们深厚的教学功底、独特的教育方法和高度的教育热忱。这些名师的课堂表现无疑是我们学习的榜样，他们用实际行动诠释了高质量课堂教学的真谛。
【观摩名师课堂】
刘恋老师执教的《两茎灯草》，整节课娓娓道来，犹如涓涓流水般动人，又像和好友聊天般轻松和谐，让学生在不知不觉中走进吝啬鬼严监生的人生经历。通过对比阅读巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》的吝啬鬼形象，补充严监生对待亲人们的态度，突出严监生的吝啬只对自己，解读出一个除了吝啬，还善良、节俭的严监生，让孩子们真真切切地感受到一个更加立体、更加饱满的严监生形象。最后引导学生要“读原著”、“完整读”，帮助学生总结学习方法，授人以鱼不如授人以渔。
王崧舟老师执教《我的伯父鲁迅先生》，让人回味无穷。就像他自己说的那样，这篇文章我把它当做了一份鲁迅先生的资料，只是它是众多资料里的最主要的一篇。王老师整堂课通过《青年文化》社写给鲁迅先生的挽联、茅盾的《最理想的人性——为纪念鲁迅先生逝世五周年》、臧克家的《有的人——纪念鲁迅有感》、巴金《永远不能忘记的事情》和梳理鲁迅先生曾经用过的150多个笔名罗列，深刻剖析鲁迅先生带给我们的精神内涵。解读文本通过“摘录卡”这种特殊的形式，梳理出文章的六件事情，再结合臧克家《有的人》，将两篇文章结合起来，反复体验鲁迅先生具有“第二种人”的人格品质。时间的累积，历史的积淀，“第二种人”会越来越可敬、可爱，愿我们和所有的人一起学做这“第二种人”，这就是传承的力量。
管建刚老师通过执教《爬天都峰》，向我们展现了“习课堂”的教学模式。他巧妙地运用读背写、口令教学、学习任务单等多元化的教学手段，将各个教学环节无缝衔接，形成了一个高效、生动的教学整体。他勇于打破传统教学方法的桎梏，把更多的时间和空间交给学生，有效地减少了学生的注意力分散，这种创新性的教学实践为我们常规课堂教学提供了新的示范作用。
吉亚春老师的《盘古开天地》课程，不仅是一门学科，更是一次文化之旅。她通过神话小小传讲人，把整个重点、难点，起因、经过、结果都串联起来，同时又调动了学生对课堂的注意力，学生都将注意力集中在讲好这个故事，不知不觉间也掌握了课堂。在讲述神话故事的过程中，学生们逐渐领悟到文化的价值和意义，从而更加珍惜和热爱自己的文化遗产。
孙双金老师执教的《夜宿山寺》，可谓浅文深教，内容简单，却别有韵味。孙老师非常注重想象，他认为“教想象比教知识更重要”。在理解诗意的过程中，抓住“危”，引导学生想象补充诗句“危楼高百尺，手可摘_______”，后增加难度，引导学生想象补充“危楼高百尺，____________。”学生插上想象的翅膀，妙语连珠，学习兴趣大增。最后，他借用谢安的故事，引导生创作“白雪纷纷何所似？白雪纷纷像_______。”学生热情高涨，纷纷大胆创作。孙老师这一招妙在夸奖学生的方式，他称赞学生的才情胜过了谢道韫，是真正的才子才女。这样的赞美，使学生的学习成就感油然而生。
虞大明老师执教的《朋友》出其不意。他首先直入主题，与孩子们聊“朋友”，揭示朋友情义的第一重境界——有福同享，有难同当。接着，播放歌曲《朋友》，以听歌识词的方式引导学生认识到朋友情义的第二重境界——有福你享，有难同当。然后，他用引导学生想象猜测微型小说皮司阿司和达蒙的故事《生死之约》的情节和结局，引出朋友情义的第三重境界——有福你享，有难我当。最后，他用漫画暗喻朋友的最高境界“人人为我，我为人人”。其实，真正的朋友应该是“诤友”。虞老师的教学层层递进，用多种形式引导孩子们认识什么是真正的朋友，教会孩子要做诤友型的真朋友。这堂课给人以人生启迪，意味深长。
汪智星老师运用“本真语文”的教学理念，为我们呈现了一堂精彩的童话故事教学——《巨人的花园》。在课堂上，汪老师巧妙地指导学生将复杂的问题拆解为简单的小问题，引导学生围绕“巨人的花园里发生了哪些变化，巨人又经历了怎样的转变”这一学习任务展开深入探讨。汪老师通过深入浅出的教学方法，让学生能够轻松理解和掌握教学重难点。这堂课，不仅让学生们深刻理解了故事中所蕴含的道理，感受到了童话故事背后的深刻含义，更让我们重新认识到“本真语文”的课堂魅力。
在季峰老师执教的《习作：那次玩得真高兴》课程中，教学内容始终紧扣“玩”的主题，以游戏为引子，引导学生认识到生活中充满了有趣的娱乐活动。季老师风趣的谈吐和亲切的教学风格迅速让学生沉浸在这轻松的氛围中，他们在玩耍的情境中学会了写些什么以及如何去写。随后，季老师让学生现场创作，并针对性地给予修改建议。通过季老师的指导，学生们在玩耍的情境中完成了习作段落的写作，不仅提高了自己的写作技能，还收获了无尽的乐趣。这种教学方法不仅有利于学生的学习，还有助于培养他们的创造力和自信心。正如季老师在课程末尾所说的：“玩，是生活，也是语文习作的素材，希望大家写作，要会玩。”
在万莹妍老师执教的《普罗米修斯》一课中，她巧妙地展示了神话教学的基本方法。以“人物”为主线，巧妙地将故事的起因、经过、结果融入教学，引导学生们概括课文的主要内容。接着，她让学生们在阅读的过程中边读边想象画面，再找出课文中的“神奇”元素，通过分享和讨论，让学生们深刻感受到神话故事的魅力。最终，学生们在万老师的引导下，认识了一位坚韧、勇敢且无所畏惧的普罗米修斯。通过这节课的学习，不仅拓宽了学生的视野，丰富了想象力，还激发了他们对神话故事的兴趣和热情，值得我们学习、借鉴。
这次观摩活动为我们提供了一个反思自身教学的契机。面对教育改革的大潮，我们应当与时俱进，不断创新。我们应该从这些名师身上汲取经验，努力提升自身的教育教学水平，实现自己的教育梦。