近日，屡屡感觉自己的过度付出得不到学生的回报，情绪低落，工作效率并没有得到提高！在碰壁以后，周末稍作调适，反思并逐因，突然想起曾经师傅对我说的话：“你的认真是一把双刃剑，有些事情认真是好事，但如果事无巨细的每件事都去认真，将会如同使劲握住流沙什么都握不住！”
警醒之后，我下定决心这样做！
一、 做孩子的示范者和引领者，先收拾好自己的状态并拾掇拾掇自己的心情，准备用自己健康状态和良好的仪容去迎接周一。期许用自身良好的状态去吸引孩子，毕竟幸福的老师才能教出内心安静的孩子。孩子内心宁静了，专注力强了，自然学习事半功倍！
二、明确“课堂”才是教学过程环节的主阵地，把大部分精力用在备课与上课上！明确高效的课堂会让学生减轻负担。就像年级级主任李姐说得那样，课前最好心里明确一下要让学生掌握哪几点？对于孩子学习上的重点、难点一定要让孩子在课堂上多说多练！
三、不要让情绪压力减缓了工作效率！孩子犯错要进行归因！孩子没有犯原则的错，尽量镇定自己的情绪，柔声细语用巧妙地语言解决！并且，教育是一份长期性工作，孩子一些错误，老师要有“容错”的心态。明确我是孩子在学校成长中的安全感支柱，坚信有耐心有方法，错总会变对！提到容错，这里需要再附加一点教学上的东西，明确整个学段孩子的难点在于阅读思维和写作思维，字词同样重要，但是字词反复出现，对于错字要纠，但不必把整个学段的教学精力花在纠正错别字上！
有了理想，但是现实总会有矛盾，比如现在学校里任务的确非常之多！会挤占备课时间。各种笔记、各种培训等。如何弱化矛盾呢？我们可以将繁杂的事务分类：
有些事务让学生帮着做：比如班会会议记录的工作。
有些事务可以干一件顶多件：比如听了一节课可以完成了读书笔记亦可以根据自己教案完成二次备课。
有些事务可以顺手做：在于家长沟通时一篇家访记录当场就记！备课查看课件时当场就把二次备课解决了。培训的时候可以边培训边就构思培训心得，培训结束一篇心得就完成了。
有些事务可以同时做：比如向办公室李姐学习在批改作业的时候去听下今天古诗的讲解视频。我们也可以把这个方法教会学生如何去利用好时间，比如孩子在抄作业的时候，顺便给孩子放一个小故事音频等。
时间和精力是有限的，但愿我们能在有限的时间里追逐最有价值的事情！“将军赶路，不追小兔！”共勉！