幼儿的区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发展、自我完善的活动。为进一步深入贯彻《指南》《纲要》精神，践行科学的儿童观、教育观，提高教师组织区域活动的能力，充分挖掘区域游戏的教育价值。三树新城幼儿园决定组织开展班级区域观摩活动，共同走进幼儿的区域游戏。
环境观摩
本次评比采用“观摩讲解、互看互评”的方式进行，由各班老师担任班级环境讲解员，从幼儿视角出发，围绕幼儿年龄特点、兴趣爱好，并结合环创理念、特色、亮点、材料等内容向大家进行了详细的介绍。每一位老师既是参与者又是评分者，老师们怀着期待的心情，带着虚心学习的态度，走进班级开启观摩学习。
对话环境，浸润童心
各班教师根据幼儿年龄特点、主题风格，充分利用丰富多彩的材料，在有限的空间里与幼儿共同打造各具特色的环境，让环境成为幼儿的“无声教师”。
相互交流，亮点纷呈
环境观摩结束后，老师们开展了一场“沉浸式”研讨，就参观过程中看到的亮点进行了交流、分享，针对环境创设中的问题，进行分析反思和调整改进。王恩惠园长对观摩班级的区域布局、材料投放等方面进行了评价和总结，并提出幼儿园环境创设应当回归儿童立场，教师应尊重、信任和接纳儿童，站在儿童的视角，创设以儿童需要、儿童兴趣为前提的真正属于孩子们的环境。
游戏观摩
10月17日周二上午，园长们及外邀评委走进各班的游戏现场，与教师面对面，与幼儿零距离，开启了“真”游戏的现场观摩之旅。
走进游戏，发现儿童
幼儿的学习方式就是在生活中、游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究，不断的发展对自我、对他人、对外部世界的认知，进行有意义的自我建构。每种游戏材料因其自身特点的不同而具有不同功能，幼儿在充满趣味与挑战的情境中，充分展现自身经验、探索材料特性，开展积极的人际互动，发现、分析、解决问题。
观摩交流，共促发展
游戏评比后，园里开展班级游戏展示，小班、中班、大班老师一起到大二班、大五班观摩游戏。游戏中，小朋友充分自主，自己选择游戏、自己寻找同伴、有问题自己先想办法解决……观摩中的老师们细心观察、用心记录，边观摩边思考、边学习边反思！
研讨分享，赋能成长
游戏观摩活动结束后，张昕园长带领老师聚在一起进行了思维的碰撞，对观摩中发现的亮点和不足进行小结，并提出建议。希望老师们在今后的区域活动组织中，继续坚守教育初心，以工匠之心做好区域活动组织与发展，让孩子们在充满童趣的游戏世界里收获快乐，收获成长！
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
追随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、创造、成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
图片拍摄：沈晶晶、单新
文字编辑：张 倩
文稿审核：张 昕