为弘扬劳动精神，增强学生的动手能力，结合课文《竹节人》，组织学生分成兴趣小组，找来竹节、绳、瓶盖、小刀以及彩笔等工具，动手制作“竹节人”，玩“斗”小游戏，将知识从书本走向生活，将劳动教育与学科教育相结合，变静态的文字符号为真实可感的游戏实践，让孩子们“学中做”“做中学”，以灵活教学方式助力“双减”。
《竹节人》是统编教材六年级上册第三单元“阅读策略”里的一篇文章。同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也不同。
通过对课文的学习，每位同学对竹节人的制作方法谙熟于心。 瞧，这就是六年级学生独立完成的竹节人的操作指南。
同学们根据《竹节人》课文中所描述的制作过程，充分发挥想象力，利用一些旧物件（比如塑料管、跳绳，毛笔杆）为竹节人“披盔戴甲”、配置“武器”，还有的在竹节人背上刻上一个响亮的名号，制作出属于自己的“限量版”竹节人。
看，一个个竹节人，像一位位威风凛凛的斗士，时刻准备参加战斗。
竹节人大战在教室里拉开了序幕，课间十分钟他们带着自己的“斗士”雄赳赳、气昂昂地进行作战，赛场上是激烈的搏斗，场下是此起彼伏的加油声和欢呼声。
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课后布置孩子再去做做其他传统玩具并且写一写。小小竹节人，诠释大理念，孩子们在尽情的玩耍中体验到语文学科与劳动、体育等其他学科有机融合的无限魅力。
