为更好地学习贯彻2022年4月教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准》的要求，分享各学校课程规划方案的优化与实践创新，共同探索促进学生核心素养发展的特色之路，2023年10月15日上午，新疆昌吉市牛晓松名校长工作室与山东威海市鞠文玲名校长工作室开展两地多校跨省市、跨时空的主题研讨活动。各位校长从学校课程建设、教育教研活动开展、学生的成长等方面进行了交流并对交流内容进行了深入研讨。
实验小学的鞠文玲校长分享的主题是《“和美+”课程，让教育在“有挑战、有合作、有选择”中发生》，鞠校长从为什么选择“和美”教育谈起，回顾了学校四十年多年的美育发展历程，形成了“和美”动态的课程体系，在课程构建的过程不断完善形成了更具美育特色的课程理念—有挑战、有合作、有选择，学校立足于孩子的发展，不断为孩子提供各种不同展示机会，孩子也真正得到了发展，鞠校长最后提到，面对不确定的未来，只要始终以学生的成长为中心，就一定能够把想得到的美丽变成看得见的风景。
幸福街小学的王军钊校长以《中医药文化融入特色班级建设的“三四五”模式探索》为题，首先强调了中医药文化的重要性以及现在推广中遇到的问题，其次，学校在不断的实践过程中构建”学校、医院、家庭“三方协作的模式；形成课程“实践”“文化”“评价”四个维度；深挖中医药文化中德智体美劳五育的深层含义，开展各种实践活动，如讲述草药故事、唱歌本草歌谣等，让学生更好地理解和传承中医药文化。
码头小学的姚芳校长以“5+2＜0”“1+1+1=0”两个不等式说明学校、社会、和家庭在当下产生的主要问题切入，通过跨级部跨学科，成立双学科及多学科导师团，构建过程数据+关键时间+榜样引领的评价体系等实现全环境立德树人的协作最大化。
青山小学的王燕校长介绍了学校四大品牌的课程设计过程，以及如何通过实施大单元教学，将四个维度（云端农场、健康食欲、巧手收纳、清洁有方）进行有机整合。同时，还介绍了评价体系的建立，如通过数据、关键事件、榜样等多元化的评价方法，关注学生在不同阶段的成长和发展。此外，强调了课程资源的创新与共享，以及如何在专业教师的指导下，采用多元式的课堂教学模式。
昌吉市第三小学的刘梦鸽校长分享的是《 重构素养课程 创新育人途径——昌吉市第三小学特色办学之课程建设》，主要讲解了四个方面的课程：一是厚德课程，旨在培养学生成为新时代的合格少年；二是国学课程，强调语言与知识的学习，融入各种德育实践活动；三是劳动实践课，通过参观传统文化、学习二十四节气等活动，让学生了解中华文化；四是书法课程，全体师生参与，注重书写规范，提高学生书写水平。此外还提到，课后服务和组织各类比赛活动，如书法作业展览、赛后书画作品欣赏等，以提高学生的综合素质。
昌吉第六小学副校长李淳怡分享的是《墨韵中华，书香进校园》，说明了夯实书法功能的五个方面：首先是通过养成教育相结合的方式，将书法艺术和教育道德结合；其次是在活动中融入潜力的强化，使每个活动都具有教育意义；第三是营造书法氛围，为学生提供展示的平台；第四是构建多样化的活动平台，如举行写生比赛、参加各级书法大赛等；最后是关注老师的专业培训，提高教学质量。
昌吉市大西渠镇副校长焦园园分享了《落实“双减”促成长，多彩社团育人才》，学校注重春、夏、秋季的植物种植和养殖，以及小动物的照顾，让学生在实践中增强观察力和分析综合能力。其次，通过在不同季节组织的少年宫活动，如采摘、雕刻、绘画等，丰富孩子们的课余生活。
在这次线上主题讨论中，各位校长分享了各自学校的特色、经验以及期望。同时，他们也提到了想要参观不同地区的高校，了解他们的教育情况。此外，他们还表示希望能够在未来的某个时刻与对方面对面交流，分享彼此的见解。