教以共进 研以致远-涌山镇车溪片区小学数学优质课预赛

　　王琴琴教师执教的是《什么是周长》一课，在本节课中，两只蚂蚁爬树叶的边线一周的情境，使学生初步直观认识什么是周长。王老师创设了实践活动的情境，通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等过程，让学生自主探索，在充分的体验中，发展了学生自主操作动手能力，感悟周长的实际含义.

      由孔宇萍教师执教的《分数的再认识》在理解分数时，引导学生在具体的情景中体会分数的相对性，使学生感受一个分数对应的不同的“整体”，教学中，孔老师通过创设“拿铅笔”、“分草莓”等多个具体问题情境，使学生感受分数对应不同的“整体”，“为什么都是一盒铅笔的，具体数量却有多有少呢？”这一问题，引发学生的思考，引起学生对所对应的整体“1”的关注，使学生认识到，由于整体“1”的不同，分数所对应的具体数量也不同，从而深化对分数的认识。

　　戴琪教师执教的是《文具店》，通过课前导入的互动活动和课堂上的问题解答，学生的主动性得到了有效激发，积极参与了课堂讨论和活动。课堂设计了富有趣味性的观察和分析活动，使学生对货币产生了浓厚的兴趣。同时，结合实际购买问题的解决，进一步激发了学生的学习兴趣。通过小组合作解决实际购买问题的活动，学生们在合作中相互交流、讨论，培养了他们的合作与交流能力，提高了他们的实际应用能力。

        但佳教师《不确定性》一课，根据学生的实际情况，把导入设计成游戏的形式，让学生在课堂中更有兴趣，在新授的过程中，但老师设计了两个游戏：第一个游戏是掷硬币，引导学生用数学语言来概括不确定性事件；第二个游戏是摸球，两个游戏循序渐进、由浅入深地让学生更容易理解不确定性的特点。整个过程制造出自由、开放的学习氛围，让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。

　　朱媛教师的《倍数与因数》，    学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。朱老师以学生熟悉的生活提出问题，利用已有的数学知识引出新知，让学生通过“说一说” “找一找”“练一练”等方式，在自主探究，合作交流中解决问题，从而获得基本的数学知识、技能和方法。