红叶含笑，丹桂飘香。今天，“国培计划”（2023年）永定区小学数学骨干教师能力提升培训在天门小学正式开班啦！
教育部国培计划专家谭念君教授以“领会课程标准，落实核心素养”为主题，与参与培训的老师们进行交流与分享。
认真研读课程标准
谭教授以“学生学习好比一趟自助旅行”带着老师们感受研读课程标准的重要性，引出“认真研读课程标准”这个话题。
向老师们讲解新版小学数学课程标准明确的数学核心素养：三会，即“会用数学眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。”
并对比得到，小学数学侧重对概念的理解，侧重对经验的感悟。为老师们指明了最新的小学数学教学方向。
落实核心素养
从关注“教师教”到关注“学生学”，教师教过不代表学生都学到了，学生做过才会获得经验，谭教授以《同分母分数的加减法》这堂课为例，结合自身实践经验，为老师们带来了值得思考的问题。
在这个实例分享中，我意识到了教师在教学中，比如探究同分母分数加减法的算法时，不应该规定学生用某种方法，应该以学生为主体，让学生用自己喜欢的方法解决问题，并通过教师的引导，得出最优的方法；也意识到了一位学生的正确发言，不代表全体学生都明白这一知识点，教学需关注到全体学生。
从“表层学习”走向“深层学习”，深层学习的特征有：意义学习；深度理解；深度参与，在说明深层学习的特征：深度理解时，谭教授以《认识线段》为实例讲解；在说明深层学习的特征：深度参与时，谭教授结合心理学中的“心流”状态和《轴对称图形》教学实例进行讲解，直观易懂。
从“以知识为本”走向“以人为本”，在交流这个落实核心素养的途径时，谭教授结合《黄金比》课堂教学实例讲解，提出：“提出一个一个有价值的数学问题比解决问题更重要”的观念，方法重于结论，智慧高于知识。
谭教授的分享让我感受到了数学教学是一门艺术，让我意识到在教学中许多平时并未意识到的问题，让我真真切切感受到本次培训的意义性，我在教育教学路上刚刚启程，愿保持初心，积极探索，持续思考，持续前行！
编辑：毛建英