名师领航促成长  砥砺前行共芬芳
——南京名师示范课暨兵地融合教研活动

　　水本无光，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。沐浴金秋的阳光，追寻教育的和风。为更好地发挥名优教师在教育教学中的师范引领和辐射作用，促进我校教师专业成长，营造浓厚的教学教研氛围。2023年10月10日-13日开展以“三尺讲台做示范，教学相长育桃李”为主题的援疆名师示范课活动。11位骨干教师以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验为全校教师奉献出一堂堂精彩纷呈，各具风格的示范课。本次活动，我校还特邀农四师二中不同学科教师前来学习指导，促进兵地学校之间的交流交融！

　　“以研促教，以教兴研；教研相长，引领提升”。在示范课上课之前，各教研组充分利用各组集体备课时间进行了交流研讨。教师们结合自己对新课标的领悟，巧妙设计，课前与教研组反复打磨，认真梳理。由授课教师讲述自己课堂的教学设计与设计意图。让教师们能做好充分准备参与听课，更能使教学理论与教学实践的相结合落到实处。有利于科学思维习惯和能力的培养，提高教师发展问题与解决问题的能力，促进青年教师快速成长。

　　陈海林老师执教的《一块奶酪》，课堂中陈老师采用了"读读、演演、品品、再读读"的方法，以读为主，在充分朗读的基础上，让学生以组为单位自编自演，学生表演的生动有趣，并能在陈老师的引导下相互请教，尽情说出表演的感受，从中体会感悟，再这样"读读、演演、评评、再读读"的过程中交流了自己的阅读感受。课堂充分体现学生主体地位。对于学生的表现陈老师给予了客观公正的评价。学生在兴趣盎然的学习氛围中感受语文的魅力，让人意犹未尽。

　　董玉兰老师执教的《妈妈睡了》，整堂课上思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，能做到整齐划一听口令调状态，每个孩子都能积极的参与到课堂中课堂效果较好。董老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，同时结合生活实际，想想自己的妈妈是如何哄自己入睡的，妈妈每天都会做哪些事儿？她为什么在哄孩子睡觉时也睡着了？随着这些问题的抛出，课堂环环相扣，孩子们随文识字兴趣较高，有许多地方值得我们学习。在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系，体会妈妈的辛苦，学会感恩。

　　李修平老师执教的《数学广角——集合》一课，趣味性较强，课堂教学目标明确，重难点突出，注重激发低段学生学习兴趣，课的引入以脑筋急转弯展开，让学生产生探究集合的驱动力。李老师的课堂，注重学生对知识的理解，课中注重孩子们小组合作的有效开展及解决问题能力的培养。让学生通过动手动脑，合作交流探索出集合中相交，包含等关系，建立对集合内部关系系统的认知，在学习过程中理解整体与部分的关系，最终让集合思想潜移默化植入学生心中，学生在课堂中充分体验到了数学学习的快乐与成功，数学方法与思想也悄然在学生心中建立。

　　唐道松老师执教的《角的初步认识》这部分知识是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。唐老师在整节课中，充分注重学生对知识的体验过程，教学环节设计合理，环环相扣，练习设计有层次坡度。课中唐老师通过让学生找、摸、画、数角等系列活动，感受角的顶点、边的特征，体会并突破角的大小与什么有关这个教学难点，学生在学习中眼、手、脑、口多种感官参与，在实践中经历知识的形成过程，从而建立角的表象，丰富对角的认识，发展空间观念，充分体现了"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程"这一理念，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

         陈秀娟老师执教的《全等三角形的判定1》教学目标全面、具体、适宜，让学生经历一个完整的探索三角形全等条件的过程，符合学生年龄实际和认识规律。陈教师善于挖掘教材资源，难易适度、容量适中，根据课标要求，带领学生用尺规完成基本作图，并了解作图依据。教学思路清晰，紧扣学习目标，让学生通过实验操作，探究出三角形“边边边”判定方法，紧接着及时通过练习巩固。教学方法灵活巧妙，顺学而教，能够培养学生主动探究的意识和习惯。教师的板书规范、教态自然、语言精确、操作熟练，创造问题情景真实、培养学生解决问题和思考能力的能力。练习紧扣教材，结合实际，链接中考。

　　吴加芳老师执教的《Lesson 12》本堂课学生学习任务明确，小组内分工明确，学生能够进行交流、讨论，吴老师教学语言课堂指令表达清楚，能够引导学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果，该节课教学中，重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键，结构合理，街接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，教师在课堂中循循善诱，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学生与生活的联系，体现了新课标提到的情境教学，在真实情境中，提高学生应对问题解决问题的能力。并在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

　　王海军老师执教的《Unit 3 Section B》王老师从教授新单词，到新句子，始终引导学生去多说，为学生提供语境去学习感受单词的含义，从起始年级减少学困生，王老师关注每一个层次的学生，设计的学生活动，如跟读，将单词变为复数，听前活动都将学生可能存在的学习难度降到最低。整节课设计的特别扎实，从易到难逐渐过渡，基础知识训练扎实，王老师讲解透彻，语言亲切。王老师今天还像老师们展示了在学习结束之后及时进行自测这一课堂教学方式，这种让学生及时自测课堂学习的方式，帮助学生及时反思今天课堂学习情况，及时更正和追上其他同学，并且帮助同学们形成正确，高效的学习方式。

　　陈宏老师执教的《遵守规则》一课，立足于大单元教学和议题式教学法，充分展示了大单元教学在实际应用中的样态，整体的设计非常适应学生思维品质的提升与发展要求，授课十分成功。对于我们政史地组近期学习的大单元结构教学来说，陈宏老师给我们做了一个非常好的示范：大单元结构教学和议题式教学如何结合；大单元概念如何在一节课中具体呈现；如何处理教材观点与社会热点、生活实际的联系；如何处理知识传授和学生练习的关系等等。让每一位听课教师获益匪浅。

　　唐超老师执教的《学习双手头上前掷实心球技术》一课教学目标非常明确，教学活动逐层递进，在投掷距离比赛的时候做了示范，赢得学生的喝彩，老师的鼓励示范作用非常有效；在教学过程中运用了多种方法比如讲授、示范、纠错、比赛、游戏，都可以加强体育课堂的素养形成和关键能力培养。唐老师精心设计教学环节，将抛掷动作分解为握球、预备姿势、预摆、发力，关注学生持球手位、身体姿态、欲摆动作、重心变化、出手角度等，教师示范讲解基本规范到位，较好地帮助学生克服了投掷的难点。唐老师在教学设计中有评价意识，让动作标准的学生展示其他学生评价、老师展示学生点评、老师挑选学生小组评价等，评价设置指向本课学习的重点，促进学生不断进步。

　　倪良义老师执教的《快速跑》通过课前设计，预设学生可能出现的动作要领问题，并合理的搭配了本节课的运动量，授课时巡回指导及时纠正个别学生的错误摆臂动作，让大部分同学掌握了快速跑的专门练习，通过动作训练提高了孩子们快速跑的技术要领，达到了预期效果。竞赛活动是一节课的点睛之笔，既可以检验学生对本节课技能掌握的好坏，又可以让学生在比赛中公平竞争、相互尊重、遵守规则，对培养学生的体育品德是必不可少的环节。在本次课的比赛环节之后教师趁热打铁，让学生谈谈自己感受，哪里做的好，有什么收获，哪里做的不好，自己是否有什么好的对策，教师则可以适时引导，帮助学生形成正确的观念，养成良好的习惯。

　　陈诚老师执教的《前前后后》通过观察、比较前后关系的景物，让学生能够概括出物体近大远小的规律。运用物体“近大远小”的规律，通过多种绘画形式表现物体前后关系。引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐。教师以学生为主体，通过游戏，自主探究，小组合作的形式进行了本课重难点的突出。教学思路清晰，紧扣学习目标，教学方法灵活巧妙，教师的板书规范、教态自然、语言精确、操作熟练，创造问题情景真实、培养学生解决问题和思考能力的能力。

　　仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。在每一节示范课结束后，各教研组再次利用集体备课时间进行了课后交流研讨，各位南京专家进行了课后说课，阐述自己的设计理念与课堂得失。听课老师们从执教老师的教学设计、学生参与、美育融合要素、教学效果以及课件利用等不同角度提出了自己的理解和看法，为今后教学扬长避短、优势互补！

　　每一次花开都会芳香四溢，每一次名师垂范也都引领我们进步。伊宁市第二十八中学的每一位教师，将会以本次活动为契机，紧跟名师脚步，切实提升自身素养，汲取名师经验，内化自身技能，行而不辍，未来可期。打造属于我们二十八中学人的特色课堂。星空不负赶路人，时光不负有心人，梦想终会一路生花🌸