秋声清浅，海棠红染，光阴书卷里，学习正当时。为进一步加深教师对幼儿自主游戏的认识，有效将理论与实践有机结合，厘清幼儿园游戏与课程之间的链接关系。10月15日，我们迎来了联合国儿童基金会“幼儿园教师培训机构培训管理与课程开发项目”第二期——幼儿园教师第三天的培训学习。
培训活动在汝南县第一幼儿园刘汝敏副园长的主持下拉开序幕。
本次活动由福建师范大学丁海东教授做专题培训。
在今天的《幼儿园游戏的课程生态》专题讲座中，丁教授围绕幼儿园游戏的不同类型，各年龄阶段幼儿的发展水平，以及游戏活动的两种组织形式和自主游戏的三个类别等几个方面进行了详细阐述。
培训过程中，学员们专心聆听并认真记录学习笔记，梳理讲座内容，进行深度学习，及时记录自己的问题和困惑，并积极地参与互动发言，丁教授也为每组学员的发言进行了小结，让我们对幼儿园游戏活动的分类和材料的运用有了更清晰的理解。
下午在探索性游戏《从保龄球到多米诺》的案例分析中，丁教授用诙谐幽默的语言在轻松愉悦的氛围中，让老师们感受到案例来源于真实的生活，通过生活中对幼儿细致入微的观察，提取真实有价值有意义的活动，写案例记录时要脉络清晰，线索明朗，从个性独特视角分析，使老师们对教育案例的撰写方法豁然开朗。
接着，丁教授又分享了不同类型的游戏活动，并指出不同游戏活动的要素及特征在根本上是“你中有我，我中有你”，游戏活动的差异，更在于其核心要素或关键特征的差异。不同类型游戏的案例记录，必有各自不同的逻辑结构与情节。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。今天丁教授的专题培训让大家在思想碰撞中又收获新的感悟，帮助大家提升了教师在游戏活动中观察、支持与引导的适宜性、重要性。丁教授的精彩讲座也为第二阶段联合国儿童基金会“2023汝南县幼儿教师培训”画上了圆满的句号！
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”最后，刘汝敏副园长为各位学员布置了本阶段的研修作业，并指出：每次学习都是思想的碰撞，一次次心灵的交流，真正让游戏服务幼儿，构建和谐的师幼关系。
笃行以致远，惟实且励新。我们深信每一次相遇都是最美的开始，每一次学习都为更好地自己赋能。作为新时代的学前教育工作者，我们需不断吸纳先进经验，不断碰撞、融合、提升，在追寻教育理想的道路上永不停息、上下求索！期待第三阶段培训中更美好的相聚！