秋风起，缕缕清爽，夏色渐敛，秋韵荡漾。10月16日，莒县第二中学高三一轮视导隆重举行！
市教研室田洪民老师，县教研室许传玲老师莅临听课指导。
高二年级张艳华主任，大学科组长杜建芳老师，还有莒县二中生物组全体任课教师参与听课。
老师们认真听课ing
讲课篇
第一堂课是刘立云老师的一轮专题课《激素调节》。刘老师以诺如病毒感染导致人体发烧腹泻为情景，引导学生自主构建体温上升的调节模式图，带领学生复习体温调节和水盐调节的重难点。帮助学生用教材知识解决实际问题，加深对教材必备知识的理解，提升生物学学科素养。刘老师的课堂尤其注重师生互动，充满了激情与活力。
第二堂课是杜建芳老师的习题讲评课《表观遗传和雄性不育》。杜老师的习题课以引导学生自主分析题干情景为主，让学生自主分析提取题干信息，进行语言表述，最后教师帮助学生纠正总结。培养了学生分析提取信息、解决问题的关键能力。同时，杜老师注重结合时事热点、科技前沿，强化了学生对生物学知识的应用性。
第三堂课是由王全刚老师带来的专题复习课《激素调节》。王老师本堂课进行同课异构，以诺如病毒入侵为情景，比较了教材中和体温调定点学说中的异同点，从而引入本节重难点。王老师讲解过程中注重将基础知识点进行强化剖析再拓展，加强了学生对必备知识的运用能力。王老师注重培养学生自主学习能力，学生自主构建模型、自主解决实际问题，同时课堂注重留白，引导学生及时整理反思。
学生活动展示！小组合作交流、模型构建、师生互助。
评课篇
下午，老师们集中进行评课。首先，三位讲课教师进行自评。
刘立云老师介绍了自己的授课思路，从引导学生自主构建模型，提升学生建模能力。到注重回扣基础知识，解决实际问题。刘老师同时也反思自己对必备知识的挖掘仍需要再深入。
杜建芳老师以小专题习题训练，对表观遗传和雄性不育这个重难点进行突破。杜老师同时分析了学生的学情，对于原因、机理类题目答题缺少模式。
王全刚老师叙述了自己平时的上课思路，对自己日常教学规范也提出了更高的要求。
高二备课组长陈潇老师评价杜老师的课极富深度，注重将有深度知识与学生已有知识相结合。同时注重对尖子生答题技巧的引导。王老师与刘老师的同课异构，注重构建模型、运用模型，王老师娓娓道来，刘老师语言精炼，各具特色。
高一备课组组长杨洪霞老师评价杜老师的课堂对于表观遗传的处理相当清晰化，便于学生理解。同时注重对学生答题模型的构建。
高二年级张艳华主任肯定了刘老师作为青年教师的成长，教态大方，基本功扎实。杜老师和王老师的课，处理得有深度有广度。张主任提出微专题的重要性，对重难点进行整合，引导学生模型构建，将知识网络化。
国际部王菁老师评价杜老师的课注重素养培养，具体问题具体分析，同时教师注重及时反馈，点播学生。王老师的课朴实扎实，注重基础，分析的问题也有抓手，重反思与建模。
国际部单瑞芬老师反思了高二学生出现的问题，学生对于原因类、机理类题目的缺乏答题技巧。
国际部卢兆增老师强调了微专题和大单元教学的重要性，教师的教学适合学生的就是最好的，教师需要渐悟与顿悟。
市教研室田洪民老师高度肯定了今天上午的三节课，并为我们日后教学提出了几点建议。
田老师评价杜老师的课尤其注重答题方法的指导，从引导学生读题、审题，解决重难点题目。田老师也肯定了青年教师的教学素质和教学效果，也肯定了我们平时集体备课的结果。教师注重了讲练结合，知识迁移和自身专业成长提升。
1.新高考的改革，意味着我们教师也应当进行教学改革。教师日常课堂要注重概念的形成过程，改变学生的学习过程。教师引导学生进行归纳、总结、推理，逐渐形成概念，帮助学生形成科学思维、科学探究的能力。
2.注重微专题的设计，将一个阶段的内容进行整理，不断丰富学生知识体系。也达到大单元教学的目的，将每节知识进行融合，在大体系下，建立知识间的联系。
田老师同时提出两点思考：1.课堂学生活跃度、参与度到底如何提升？2.怎样将课堂教学成果在课下巩固落实？选必一知识琐碎，教师更应该利用一些课前小练习等措施，引导学生写对、做对。
乘视导之风，筑研学之旅。砥砺奋发新征程，扬帆远航再出发。我们必将硕果累累，再创辉煌。
