教沐秋风谱新篇，研路漫漫亦灿灿。教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。为了我校能在教育教学中，进一步落实大单元教学研究，深入推进课堂建设，提高教师自身的教学能力和教师专业素养，提升教学质量，打造一批优秀骨干教师。10月13日，旗教研中心小教部姜主任来校进行教学指导。全体数学教师参加此次活动。我校有四位教师代表不同年级分别做课。
第一节课由于海超老师执教《和（差）倍问题》。于海超老师在本节课的教学中使学生初步掌握含有两个未知数的应用题的解题思路和方法，会解含有两个未知数的应用题;会用把两个未知数的值代入已知条件看是否符合的方法进行验算:在教学解题思路的同时培养学生初步的分析、综合、比较的能力:在解题过程中进一步培养初步的类推和迁移的能力及养成独立思考的良好习惯。
第二节课由王海燕老师执教《解决问题》。本节课是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。用“进一法”和“去尾法”取商的近似值是在学生学习了小数除法和用“四舍五入”法求近似值的基础上进行的，王海燕老师通过对两个例题的对比与梳理，进一步感受求商的近似值的实际意义与应用价值，从而引导学生理解在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。又通过课堂的练习 增强了学生的应用意识，提高实践能力，使学生感受数学与生活的紧密联系，体会学习数学的价值。
第三节课由辛湉老师执教《笔算乘法》一课。本课是人教版义务教育教材三年级上册第六单元第二小节“笔算乘法”中的第一课时,是学生进一步学习多位数乘一位数进位乘法和多位数乘多位数的重要基础。辛湉老师根据学生已有运算能力，通过独立思考，让学生大胆尝试笔算，体验计算方法的多样化，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，让学生充分理解算理。
第四节课由常永春老师执教《平行与垂直》。本节课是在学生认识面和直线的基础上进行学习的，学生知道直线没有端点可以向两端无限延伸以及能够初步认知什么是同一平面的能力。常永春老师引用直线的特点和点明同一平面这两个概念进行导入学习，让学生回忆直线和初步感知平行与垂直是同一平面内两条直线之间的位置关系。进而通过画一画，小组合作，学生对话中得出平行与垂直的基本概念，在推进练习中进一步巩固概念。
教研员深入课堂
当天下午，全体数学教师们趁热打铁，带着所思所想走进交流研讨环节。共同参与课后研讨和交流。
首先我校教研处赵主任向旗教研员介绍了我校正在推进的校本教研，包含了业务学习：共读《2022版新课标解读》《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》这两本书、周集备、月主题、青蓝工程等，也指出了我校目前数学教学中存在的不足和盲区，希望得到姜主任的指导和帮助。
授课教师介绍本节课的教学设计理念和反思以及今后努力的方向，并向专家请教在教学中的疑惑和难题。
针对这四节数学课例和教师的困惑和疑问，姜主任与全体数学教师进行了面对面的指导和交流，对每节课的教学目标、教学环节、教学方法都给予了全面细致的指导和解答，姜丽丽主任肯定了我校课堂教学，但在课堂生成处理存在部分问题。又提出目前部分数学课堂存在着重难点把握不够突出，固化教材，不敢于尝试创新，教学环节设计不变通，课堂效率低等实际问题。希望我校能走在教育改革的前沿，改变教研整体方向，落身于大单元教学，充分研究多版本教材，研究学生，基于新课标做好教学设计。建构好知识的联系，注重培养学生的核心素养。为了更好的实现我校大单元教学，提升教师教学能力和个人素养，推荐共读《2022版课例式解读》《2022版案例式解读》这两本书和微言小数、追寻数学本质等相关公众号供大家学习。
张国刚校长对本次教研活动提出指导性的建议，希望我校数学教师要把新课标作为教学指引的明灯，不断更新教学理念，多学习、多读书，摒弃在课堂教学中的形式主义，让学生学习真实发生，走向深度学习。同时希望在今后老师们扎实家常课的打磨，更用心地研究学情，更精心地围绕核心素养提出关键问题，更合理地设置学习目标，帮助学生们通过自身能力达到最优发展，让课堂有更持久的吸引力，让学生有更真实更扎根的成长。
四位做课教师根据姜主任的指导和数学老师的共同研讨于10月14日进行二次上课。
全体数学教师共同参与二次议课
会后，赵主任说明此次教研的目的，希望全体数学教师能够将自己的所思、所想、所得融入自己的课堂教学中，并在今后的教学中提出具体要求，指明了今后课堂的教学方向。
张校长通过两个问题，让教师回顾此次活动，感悟收获并指出此次活动既是一次教研学习与教学实例的完美结合，也是我们教师成长的重要学习机会。各位数学教师要基于新课标的前提下，发挥集体智慧，开展教研活动，通过两天的教研活动充分体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。希望在今后的教育教学工作中，我校数学教研组将一如既往，不忘初心，提优增效，砥砺前行。