人间忽晚，山河已秋。秋日的暖阳里，桂花的芬芳中，有收获，亦有成长。在这最美的金秋时节，10月17日上午张陶中心校语文教研活动如期进行。在教研员梁老师的带领下，全体语文教师以饱满的精神状态、认真的学习态度、充分的教研准备参与教研活动。
徐老师讲述的《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。主要描绘了夏天自然万物努力生长，学生升学成长的示例，启示人们抓紧时间尽量地用力量地长。全文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开，写了植物、动物、铁轨、柏油路、人都在夏天不断地生长，从而启发大家“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。主要描绘了夏天自然万物努力生长，学生升学成长的示例，启示人们抓紧时间尽量地用力量地长。全文紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”展开，写了植物、动物、铁轨、柏油路、人都在夏天不断地生长，从而启发大家“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”
徐老师设计的学习任务有助于学生梳理内容及思考，小组学习时，体现了课堂的互动性，教师进行巡堂有针对性地进行指导。衔接自然。充分发挥教学的工具性。
徐老师在整体梳理了课文的结构之后，设计“生物成长表”，聚焦第二自然段生物的迅速生长这一关键段落的学习。
利用学习任务，通过小组合作，充分发挥学生的主体性，教学中学生通过小组合作，发挥学生学习主动性，引导学生利用表格将事物及时间罗列出来，清晰、明了。
第二节课王老师带来的《慈母情深》选自梁晓声小说《母亲》，主要讲述了“我”的母亲在家庭极端贫困的情况下，毫不犹豫地给钱“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
王老师教学经验丰富，在疏通文章脉络、整体感知的基础上，循循善诱，引导学生聚焦场景，关注细节，通过对场景和细节的探讨，让学生体会到作者围绕文章核心情感精选材料，层层铺垫烘托，有序布局的写法，同时也深切理解了“父母之爱子，则为之计深远”的伟大母爱。王老师在课堂上以富有感染力的语言，饱满的热情感染了在场的师生，学生们在轻松快乐的气氛中学习语文，在不知不觉中升华了情感。
学生积极参与课堂互动，探讨中碰撞思想的火花。教室里老师的讲课声和同学们琅琅的读书声汇成了一支深情的乐曲。
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。课堂教学需要梳理、沉淀、反思。课堂结束后，在梁老师的组织下，老师们进行了评课活动。老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点，同时，也发表了自己对本堂课的见解，提出了自己的想法，智慧的思想火花在不断碰撞。
说课评课结束后，梁主任对本次教研活动进行总结，她也为老师们的精彩分享而高兴并对任务群进行了细致解说和指导。她的话让老师们更有“柳暗花明又一村”的感悟。梁老师说以目标为引领，设计单元任务群会使课堂教学更高效。。所以我们语文教师要积极探索实践，让核心素养真正落地。
每一次教研都是老师们提升自身能力的催化剂，阅读分享和课程思政的教学密码就在这有深度，有广度，有温度的研讨中逐渐破解。张陶中心校的老师们将继续聚焦有温度的课堂，深耕思政教育，不断阅读与思考，助力学生健康成长，让孩子们在学习的世界中不断遇见温暖，向阳而生，向美而行！