主讲教授∶朱家雄
本次讲座的内容
*明确幼儿园教育质的提升是国家意志
*明确坚持正确方向是评价幼儿园教育质星的首要
*对 《幼儿园保育教育质量评估指南》 的解读
*从幼儿国教师实施幼儿园课程及幼儿园教育活动有效性的视角 , 配以大量幼儿园教育实践的案例 ，阐述幼儿园教育质量提升的理念 、内容 、方法 、途径等 .
*从学术的视角 ，提出如何提升幼儿园保教质量的一些问题和要点
1.明确幼儿园教育质量的提升是国家意志 ---新时代我国幼儿教育的发展方向
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命 ，着力提高教育质量。
幼儿园提升教育质量的根本是什么？培养他成为一个中国人，一个现代中国人，这才叫正确方向。
中华优秀传统文化的主体价值∶集体主义
未来教育应以 "为人民服务"培养有能力有奉献精神的人才为我国的主流教育价值观。从一个国家 、一个民族来说 ，总有一个主流的教育价值观。我认为 ，中华民族绵延五千年 ，有一个主要的教育价值观就是集体主义教育价值观。
德育为先
什么是教育质量评价 ?
评价的问题首要是方向的问题
2022年颁布的义务教育新课程和评价
2.明确坚持正确方向是评价幼儿园教育质量的首要 ---对《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读
幼儿教育之魂
幼儿教育之道∶既要顺应儿童自然发展 .又要将儿童发展纳入社会需要的轨道。
幼儿教育之术:游戏、教学、环境、家园共育、预设、生成、探索、嵌入……
幼儿园教育活动由游戏与教学组成
游戏是什么？——玩。但游戏不是幼儿园的一切
》有幼儿就有游戏
》游戏顺应幼儿发展
》一个不知道游戏重要性的幼儿园教师不是一个好教师。
》教师就有教学。
》一个不知道教什么的教师是做不好教师的。
》教学赋予文化意义,社会价值,时代要求。
》幼儿园教师的教学,发生在除本体性游戏以外的所有教育活动中。
策略1: 教师安排环境，让幼儿自由选择和生成能满足幼儿的兴趣和需要
策略2:教师通过激发幼儿的兴趣和需要将幼儿的学习引向预设的课程目标
策略3:教师通过解读幼儿的行为 ，对照关键经验，通过教学 ，将幼儿的学习引向课程目标
游戏∶
*游戏顺应儿童自然发展
*活动由儿童发起
*儿童自主地做自己想做的事情 ( 不受人控制)
*活动在儿童已有经验基础上进行
*儿童得到自我满足
教学 ( 指导 、介入……）∶
*教学将儿童发展纳入社会需要的轨道
*活动由成人发想
*成人要求儿童去做成人想做的事情 ( 控制儿童行为 )
*活动在成人设计、计划的基础上进行
*儿童完成了教学目的
幼儿园教学活动是游戏还是教学？
——从广义上讲，幼儿园教育活动是幼儿园一切活包括计划好的和没有计划好的活动。
——从狭义上讲，幼儿园教育活动是幼儿园游戏与教学不同的结合。
游戏与教学的结合方式
——从结合的形式看
游戏与教学的结合方式
——从结合双方的比例看
幼儿园课程之道 (幼儿园课程为什么 )
既要顺应儿童自然发展，让儿童快乐的玩
又要将儿童发展纳入社会需要的轨道，让教师有效的教
不同结构化程度的幼儿园教育活动
游戏很重要 ，但是……
——儿童不可能在游戏与自己生成的活动中自己建构我们要求他们学习的所有内容
——当教师只是去回应儿章自己生成的活动时 ，儿童只能学习到极少的，甚至根本就学不到他们应该学习的内容
教学很重要，但是……
——儿童需要机会去探索 、去社会交往游戏，去进行自由游戏或假装游戏
——古板 、僵硬的教学不能激发儿童的学习动机，因此是低效的、无效的