每一个姓氏都有一个悠久的历史，每一个名字都承载着一个寄托和希望。让我们跟随小朋友一起踏上探索自己名字的旅途吧！
课程缘起
我会写自己的名字啦!
大班年龄阶段的幼儿思维活跃，对事物充满着强烈的好奇心，对周围的事物有着强烈的探索欲望。这不，大一班的小朋友就有了一个有趣的发现。在区域活动里，小朋友们在完成自己的画作后，将自己的名字一笔一画写在了画作之上。“看!这个就是我的名字，“我也会写我的名字!”老师发现幼儿对文字、符号产生了极大的热情，追随着幼儿的这一个兴趣点，老师决定让小朋们自己去进行一场有关“名字”的探索之施!
老师们借此教育契机，和孩子们一起阅读了绘本故事《我的名字》，绘本中主人公对自己名字态度的不断变化的情节，也引出了小朋友们许多的疑问和启发。"我们的名字也像故事里的克丽桑丝美美一样是爸爸妈妈取的吗?”、小主角的名字是一朵花。那我们的名字也是漂亮的花吗?”、“我的妈妈说我的名字里有一个故事……"我的名字里有一个故事小朋友读完绘本后产生了一系列的疑问！
我的名字故事
幼儿名字故事分享会，让幼儿回家询问爸爸妈妈自己名字有何特点、含义或者故事，回来后给小朋友们分享一下。
我的名字是幅画
一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。
孩子们利用他们积累的知识经验，结合对自己名字的汉字笔画结构，进行奇思妙想，对其他名字个性的设计创作。在这个过程中，孩子的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升，同时，对名字有了一份独特的情感。
名字的游戏
在孩子们的万分期待中，“撕名牌大战”游戏正式开始，现场气氛紧张，却不失欢乐这是一场速度与激情的挑战，是智力与体力的相融，有的孩子一手伸到背后，一边护着名牌一边飞奔，有的孩子眼疾手快，趁着小伙伴不注意，一把撕下了名牌，孩子们不断尝试、寻找机会……
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。
关于“名字的故事”到这里暂时告一段落了，但是他们对事物的兴趣与探索永远不会停止。我们所能做的就是捕捉孩子一刹那间的兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机，教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者、合作者!活动的开展也离不开家长的支持，与家长一起合作，共同促进孩子的身心发展。