首先由周汝华老师带领学员们进行课前热身
再由黄家冰老师带领学员们进行经典诵读
欧启忠教授是南宁师范大学的一名教授，同时也是硕士研究生导师和教育学博士。他被评为全国教育硕士优秀教师和自治区创新创业金奖导师。欧教授在多个领域担任重要职务，包括广西壮族自治区基础教育信息化教学指导专委会主任委员、全国高校计算机教育研究会新科技与继续教育分会常务理事、广西教育技术学学会理事长、广西本科高校教学信息化与教学方法创新指导委员会委员、广西教育学会现代教育技术专业委员会副理事长，以及广西中小学教师信息技术应用能力提升工程核心专家。
本次讲座以“数字化赋能中学英语课堂教学创新”为主题，探讨了数字化教学在中学英语课堂中的应用和创新。讲座通过引入数字化教学的概念、优势和实践案例，为英语教师提供了有益的教学启示和改进思路。
数字化教学是指利用信息技术和数字化资源辅助课堂教学的一种方式。在中学英语课堂中，数字化教学可以应用于多个教学环节，如课前预习、课堂教学、课后作业等。通过数字化设备、教学资源和教学方法的灵活运用，教师可以提高学生的学习兴趣、互动性和自主性，从而提升教学质量和效率。
数字化教学的优势主要表现在以下几个方面：首先，数字化教学可以丰富教学资源，使教学内容更加生动、形象、有趣；其次，数字化教学可以提高学生的自主学习能力，让学生在课前预习、课后复习中更加主动地参与到学习中来；最后，数字化教学可以促进师生互动，提高课堂教学效果。
在实践案例中，许多中学英语教师已经成功地将数字化教学应用于课堂教学中。例如，有的教师利用智能教学平台进行课堂互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度；有的教师则利用数字化资源进行情境创设，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。这些成功案例为其他英语教师提供了可借鉴的经验和启示。
当然，数字化教学也面临着一些挑战，如设备管理、网络安全等问题。因此，在实施数字化教学时，教师需要具备相关的信息技术能力，同时学校也需要提供必要的技术支持和培训。
总之，数字化赋能中学英语课堂教学创新是一个值得探索和实践的教学方向。通过数字化教学的应用和创新，可以提高学生的学习兴趣和自主性，提高教学质量和效率，促进英语教育的现代化发展。
邓芳娇是南宁师范大学的一名副教授，也是广西教师教育英语教学论教学团队的骨干成员和广西教师教育精品课程“英语教学论”的主要成员。她的主要研究方向是英语教学法，并且讲授的主要课程包括中学英语教学设计和基础英语。邓芳娇副教授在英语教学和研究领域有着丰富的经验和成果，曾多次担任“国培计划”、“区培计划”培训项目的英语学科培训专家和导师。
本次讲座主要探讨了思维可视化在高中英语教学中的应用及其重要性。通过引入思维可视化的概念，我们深入了解了如何将这一理念融入高中英语教学中，以提高教学质量和学生的学习效果。
思维可视化是一种利用图形、图表、图像等视觉表现形式，将复杂的思维过程和信息清晰地呈现出来的教学方法。在高中英语教学中，思维可视化可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学习兴趣和成绩。
通过列举多个教学案例，我们发现思维可视化在高中英语教学中的应用具有显著的效果。教师利用思维导图、流程图等可视化工具，能够帮助学生建立知识框架，梳理学习思路，增强记忆效果。同时，思维可视化教学也可以促进学生的自主学习和合作学习，培养创新思维和解决问题的能力。
在讲座的反思环节，我们总结了应用思维可视化进行教学的成功经验和不足之处。虽然思维可视化教学在一定程度上提高了教学效果，但仍存在一些挑战，如如何更有效地设计和使用可视化工具，如何平衡可视化教学与传统教学的关系等。
为了更好地应用思维可视化进行教学，我们提出了一些改进措施。首先，教师需要提高自身的信息技术能力，掌握更多的可视化工具和教学方法。其次，学校需要提供更多的技术支持和培训，以帮助教师更好地应用思维可视化进行教学。最后，我们需要进一步完善教学设计，根据学生的实际情况和需求，制定更加个性化的教学方案。
总之，本次讲座深入探讨了思维可视化与高中英语教学的关系及其应用。通过总结经验和反思不足，我们为未来的教学提供了有益的启示和改进方向。我们相信，在未来的教学中，思维可视化将会发挥更加重要的作用，帮助学生更好地学习英语知识，提高教学效果和学习体验。
小组成员与教授合影
第五组成员:李楠楠 黄家冰 徐路婵 陈张荃 周汝华 劳汉鸿 蔡小丹 赖子杏