作为南阳市第三小学的一名普通教师，需要不断学习先进的教育理念，更新自己教育观念，我非常有幸能参加这次全国教育名家论坛，教育名家他们以自身的教育魅力，向我们展示了为人师、为名师的教师魅力。
徐斌——《除数是两位数的除法整理复习》
徐老师带来一节特别的课。本节课没有生活情境，是一节数的运算单元整理课。徐老师让学生用自己方法先计算这些算式，并观察商的特点，引导学生自己出题并计算。随后，让学生根据商是一位数和两位数的不同再次出题并计算。做这么多除法计算后，让学生自己总结，怎样试商并调商，自己推理出计算规律。推理后，徐老师确定被除数是189，除数的十位是2后，让学生自己填个位数，并满足不调商、调商一次、调商二次这样的条件，再次让学生验证自己的猜想和推理。使学生感受到计算与推理之间的关系，推理是抽象的计算，计算是具体的推理。徐老师的课没有电脑课件，全程板书。好的板书可以加强学生知识结构生成。也是一节没有固定教案的课，学生哪里有问题了就在哪里多停留，学生会了就继续进行，一切以学生为主体。综合来说是一节无生活情境无电脑课件无固定教案的“三无课堂”。
徐老师从读、抄、背、默四个方面去学习新课标，让我感到震撼。对比2011版课标，我们新课标主要是优化了课程内容结构，并对整体单元教学进行解析。我们在日常教学中，一定要先进行整个单元的结构化分析，按照模块进行设计单元目标。布鲁纳：“学生学习学科的基本结构有助于他们理解知识的内涵，促进迁移应用，并使知识间建立有效的联系，形成知识网络。”与其让学生学习知识，不如让学生学习结构。我们要让学生打好基层，种子课是慢慢教、细细学、深深悟，精心呵护，静待花开。
穆传慧——《用方向距离确定位置》
慕老师从泰坦尼克号视频引入课题，带领学生一起走进泰坦尼克号的故事。穆老师让学生自己扮演船长，一步步引导学生只有距离是没办法确定位置的，而只有方向也不行，只有方向和距离才可以确定具体位置。慕老师的课上有亲切的情景之美，纯粹的思维之美，丝滑的节奏之美，慈悲的人文之美。回顾慕老师整个课堂，整节课不仅有丰富有趣的故事情境更有经验简洁的板书设计；不仅有生动热烈的师生互动，更有积极向上的精神状态；不仅有完整流畅的思维表达，更有落落大方的言行举止，处处散发的数学之美、思维之美以及逻辑之美。
通过本次培训学习，我们可以看到各位名家对教育问题的深入思考和独到见解。他们从不同的角度分析教育问题，提出一些新的理论和观点。今后我将把这些理论运用到实际教学中，以新课程标准为导向，不断提高自己的教育水平，促进自己专业化成长。