又是一年蓉城之秋，我有幸参加了国基在西南大学学生会堂举办的小学数学单元整体教学下（关键）课例研讨会。
首先听的是由徐长青工作室冯江浩带来的《平行四边形》一课，这是一节关于平行四边形的概念课教学。也是开启平行四边形面积学习的“关键课”。怎么上好关键课呢？我们平时的教学中哪些是关键课呢？我突然想到这两个问题。后来想了想，这个关键课其实就是俞正强所说的“种子课”。
冯老师直接了当引入新课，开课简洁直奔主题。先让学生说一说自己对平行四边形的认识，孩子们说出了对边相等、两个锐角，钝角，对边平行，内角和是360度等自己对这个图形的认识。怎么说最简单？就需要用最本质的声音来说本质。通过三个活动的开展来充分认识平行四边形，给平行四边形定义为两组对边分别平行的四边形是平行四边形。其中活动一用添加两条线组成平行四边形这个点选择很好，加深了对平行四边形本质的理解。用小棒摆平行四边形，孩子们体会到了平行四边形的高，知道同样的小棒可以才出不同高的平行四边形。
“关键课”、“种子课”其实就是一个新知识中最基础，最核心的那节课，要想学生对知识理解掌握好，课堂效率高，教师就必须吃透教材把握好知识的本质。只有直击知识的本质，托破学生不理解的痛点，课堂效果才有一个质的飞跃。每个单元都有这样的“关键课”，老师们需要根据自己学生的学情设计学生感兴趣的大单元任务，逐一解决，让知识结构化。