通过肇庆市罗雷多名教师的讲解和指导，也让学员的目标更加清晰了，在今后的教学中要继续努力践行有效教学，争取让自己的每一节课都上的明白，上的高效。
在培训中，肇庆市罗雷多名教师讲到了如何进行有效教学?不管什么教学模式，要进行有效教学，就要进行教一学一评一体化。他说:只有解读课标，才能回答好“把学生带到哪里?”、“你怎样把学生带到那里?”只有解读课标，才能不断地,提高教师的设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力这三种基本技能。
通过培训学习“教-学-评一致性”，从中领悟到，“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求老师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，这种一致性体现在教、学、评必须共同指向学习目标:教师的教，是为学习目标的教;学生的学，是为学习目标的学;课堂的评，是对学习目标的评。
肇庆市罗雷多名教师还谈到:细化解读课标是为了内化课标，达成学习目标。目标、教学和评价要保持一致。目标、课标、评价、教学这四方面之间是密不可分，缺一不可的。
针对评价，反思自己的教学，每次讲完新课，都会进行当课训练或检测，目的就是看看谁，上课没有认真听讲，谁不会,一旦发现谁不会就归结为上课没有认真听讲。在评价的过程中我们应该要有一个评价的标准，而且评价不应该只是一种检测，评价的功能应该是防患于未然的，这是我们的误区。肇庆市罗雷多名教师还提到了课堂评价的现状:有评无效，评价不具针对性;有评不判，评价不具诊断性;有评无价，评价不具指导性。课堂评价是课堂有效性的可靠依据，是学生学习的证据，如果将之自然地镶嵌在学习活动的全过程，就能够有遏制课堂教学跟着感觉走的盲目性、随意性。
通过几天的培训学习，有幸跟随肇庆市罗雷多名教师的关于“教学评一体化，追求课堂实效性”的学习。也解决了我在细化课标中的很多困惑,为更有效的教学指明了方向。“ 不忘初心，方得始终”我要时刻牢记自己的使命，成为“ 新课标”的有效执行者和积极建设者。唯有这样，我们才能适应飞速发展的社会需求，我们的教育也才能够真正适应素质教育的要求，肩负起培养人、塑造人的神圣使命。