正值一年丰收季，扬帆奋进正当时，初中物理课堂教学全过程展示活动圆满结束。在这次活动中，我们得以深入探索初中物理课程的独特之处，它以独树一帜的视角揭开了自然界的神秘面纱。通过专家们的精心点评和深度剖析，我们逐渐领悟到物理学的核心知识与思维方式。这次公开课的顺利开展激发了学生们对科学的热爱之情，并深化了他们对自然规律的理解，更见证了教师们的专业素养和同学们的无限潜力。物理不仅仅是理论和公式，它更是对自然现象的合理解释。这次教与评，即是一次知识与智慧的碰撞，更是一次灵魂与灵魂的相遇。在这个过程中，我们将收获更多的启示和感悟，为未来的教学和学习之路注入新的活力和智慧。
乔青青老师采用雾凇视频导入，引导学生探索凝华过程，复习前四种物态变化，总结并梳理最后两种物态变化的特征。结合生活实例，让学生深刻理解物态变化的实质。通过实验验证吸放热过程，帮助学生消化所学知识。在理解过程后，学生尝试用物理语言描述常见的凝华和升华现象。最后，了解升华凝华在生活中的实际应用，感受物理与生活的紧密联系，达到学以致用的目的。
贺甜甜老师以自制“火箭”引入，引起学生兴趣。再以生活中的现象提出“固态和气态可以直接转变吗？”，引导学生通过碘锤实验来验证自己的猜想，渗透实验在物理学习中的重要性。在吸放热的讲解中，大胆创新，以电子温度计将吸放热的情况具体化，最后以分组实验的形式让学生们自己动手体验霜的行成过程并自行制作舞台上的白雾，让学生们兴奋不已也加深了理解。整节课完整有趣，用实验贯穿整节课，学生的主体地位明显。
李鲜娟老师通过实验引导学生观察碘升华现象，分析实验结果，让学生理解碘直接从固态变成气态，总结升华和凝华的定义，并举例说明了一些自然现象中的升华和凝华现象。同时，她着重强调升华需要吸热、凝华需要放热的特点，并分析了这些现象在生产和生活中的应用。本节课注重理论与实际的结合、观察与实验教学，学生的主体地位得到充分体现，取得了良好的教学效果。今后应更多地引入实验，增强学生的求知欲，提高学生的实验探究能力。
朱文静老师以神秘嘉宾和学生比拼吹气球作为课堂引入，加之干冰引起冰箱爆炸，引发学生强烈的兴趣和独立思考的热情，之后用酒精灯对固态碘加热，发现有液态物质和气态物质同时出现，引发学生思考气态碘出现的原因，可能是液态碘汽化，也可能是固态碘直接到的气态碘，引导学生独立设计实验，重点要避免液态碘出现，在这里进行热源的选择。碘实验首先完成常规实验总结出现象，再升级实验总结出吸放热情况。最后回归生活，了解生活中升华凝华的应用，完成制霜实验，联系生活说明寒露在霜降之后，还讲解了冻干食品，蔬菜包，疫苗方面的应用。
实验是物理学习的基础，控制变量法和转换法是两大重要实验方法。孙丝佩老师本节课通过水果电池实验将二者结合，带领学生体验物理实验探究的全过程，初步形成控制变量的思想。由于学生初步接触物理，知识欠缺，因此本节课选择有趣的水果电池实验作为研究对象，采取教师演示实验、学生分组实验的方式进行探究。整堂课氛围良好，学生在轻松的节奏中对控制变量法有了初步的掌握。
专家点评
在这次初中物理评课中，专家指出各位老师以其独特的引入方式和深入浅出的讲解，引领学生们探索了物理的奥秘。通过实验的方式，让学生们直观感受到了物理现象的魅力。各位老师也展现了各自的教学特色和教学风格，他们的专业知识、教学能力和敬业精神都给我们留下了深刻的印象。总的来说，这次评课活动是一次教学相长的盛宴，老师们互相学习、共同进步，学生们也收获满满。
初三物理 罗兰琴老师
罗兰琴老师：每位老师都展现了扎实的专业知识和教学技巧，能够很好地引导学生们理解复杂的物理概念，并鼓励学生们积极思考。通过富有启发性的教学方式，老师们激发了学生们对物理学的兴趣，也让学生在轻松愉悦的氛围中收获了知识。
高中物理 黄洁老师
黄洁老师：讲课的老师们对物理课程的讲解非常精彩，能够精准地把握核心概念，并且能够从多个角度进行阐述。在实验教学方面，老师们也非常注重学生的参与度，通过让学生们亲手操作来加深对物理现象的理解。此外，老师们还非常注重培养学生的思维能力和创造力。
初三物理 何斌老师
何斌老师：本次参与课评的老师课程设计非常合理，老师们能够充分利用多媒体资源进行辅助教学。通过生动形象的案例和动画演示，学生们可以更加直观地理解物理现象和规律。同时，老师们还非常注重与学生的互动，能够及时反馈学生的问题并给出指导建议。整体而言，每位老师都展现了极高的教学水平和敬业精神。
经过这次初中物理评课，我们收获的不仅是知识，更是一种精神，一种态度。我们深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧，塑造未来。我们感激所有参与评课的教师和同学们，是你们的付出让这次评课变得意义非凡。在未来的日子里，让我们一起继续探索物理的奥秘，用智慧点亮我们的生活。