随着社会的发展，时代的变迁，新课程改革全面展开，为了研究小学课内外阅读一体化教学策略，提高学生阅读的有效性，全面发展学生的素养，也为了提高自身的业务能力，完善自身的业务素质，我们谢官庄小学全体语文老师听取了专家的讲解和名师们的精彩课堂，观看了杏园小学师生们的素养展示活动。这次活动让我们对新课程改革有了进一步的了解和认识，推进了课堂教学转变的实践。
先是陈中杰院长介绍了我市在提高小学生阅读素养方面做的一系列工作，提出了课内外阅读一体化的初步设想，细致介绍了阅读体系设计模型即课文教读课，组文阅读课，略读整合课和整本书阅读推进课。这四种课型实现了课内外一体化阅读大单元教学。
杏园小学的素养展示活动给大家带来了一场视觉盛宴。由仓颉造字，说文解字开始，一个个汉字宝宝传递着知识和理念，师生之间的现场互动更是提升了难度，体现了学生们阅读的深度。一首唐诗一幅画，经典诵读，说唱表演，实现了一次穿越时空的心灵交流。两人组合的诗朗诵以南北方的视角把大美中国的画卷徐徐展开，激发了大家爱我中华的感受。
王晓群老师的《少年中国说》展示了精读引领课中如何实现“双线”目标和阅读教学的有效结合。文章相关内容换种排列组合形式，更易发现句式特点，找到韵脚，抓住要描写的事物，在同学们声情并茂、抑扬顿挫的展现里体验着家国情，感悟强国梦，给人以余音绕梁的感觉。
徐娟老师的略读整合课《海岛情.强军梦》体现了由课内得法到课外迁移的阅读实践。联系课本内容和结合搜集的资料谈小岛，抓关键词和换位思考及讲故事等形式体会将军的心理变化。读故事，借助思维导图理清故事情节，谈对思考题的理解，三步走的策略实现了学以致用的目的。
赵玉妹老师的组文阅读课《纸短情长——红色家书里的告白》更是让师生们升化了对单元主体家国情怀的认识。由四首有关家书的诗句入手谈对家书二字的理解，再引入四封红色家书。以列表格的形式归纳整理了解家书内容，用规范的句式引领学生们畅谈对家书经典语句的感受后小组练习，班内展示朗读成果，人人争做朗读者。
司国栋老师的整本书阅读教学《可爱的中国》为我们对做手抄报的形式打开了一扇窗，思维导图，人物卡，时间轴……对阅读分享有了更深的认识，为老师们如何在课堂教学中持续推进整本书阅读提供了教学思路。
任重而道远，我们会继续研究，不断反思，努力提升自己的教学水平，适应新课改的需求，使学生学有兴趣，学有习惯，学有思维，学有所得，让我们的教学另创一番新滋味。