教研赋能，助推教学。为了深入推进小学数学课堂教学改革，建设“新教育理想课堂”，提升教师执教能力,培养学生数学学习力，助力区域减负提质方案的落地。8月17日、18日，曙光小学全体数学教师参加了教研室组织的集体备课。9月20日、21日，曙光小学全体数学老师参加了小学教研室组织的以集体备课为依托的引路课培训。
曙光的老师们在这两次大型培训中，体会到集体教研的作用。坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。9.11—10.13日，曙光小学教师积极开展跟进课活动。
四年级数学教师牛新平老师拉开了跟进课的序幕，为我们带来了高质量且凸显学科特色的展示课《线段、直线、射线和角》。课程开始，牛老师紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，通过出示生活中的线的视频导入，由生活中独特的线条之美引入到数学中也有不同特点的线，创设了生动有趣的情境。在射线和直线部分学习过程中，牛老师给予学生充分的想象空间，利用教具和课件帮助孩子们体会“无限”这个词，感知射线和直线无限长的特点，让学生在感知、体验、感悟中发现新知，掌握线段、射线、直线的特点。
刘会倩老师作课《解决问题》一课，刘老师注重先审题，理解题意，让学生发现数学信息，提出数学问题；再分析数量之间的关系，分析两个问题之间的联系，确定解答的方法；最后检验解答是否正确。课后校长也给出了一些教学建议，可以画线段图，也可以从补信息，补问题入手，重视了解决问题一般步骤的教学，为刘老师打开了思路。
杨健老师执教的《比的基本性质》，作为一节认识比例后的概念教学课，杨老师能够抓住概念教学的特点，扎实有效的开展教学，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动性良好，突出数学概念的形成过程，重视学生获取知识的思维过程。
此次跟进课活动的开展，不仅为新教师提供了一个展示的舞台，树立集体备课教学理念，交流先进的教学经验，也是一个教学基本功的锻炼和检阅。“如切如磋，如琢如磨”，教师埋头教学，学生埋头书香，让我们共同谱写曙光小数人生命拔节的乐章！