秋高气爽，“研”途芬芳。为贯彻落实《义务教育数学课程标准》，转变教师教学观念，提升理论素养、专业水平和教学实践能力，提高数学课堂教学质量。10月13日，以“立足教材深探究，落实素养促发展”为主题的小学数学研讨会在第四小学举行。
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精心备课 展现风采
四位教师认真学习新课标，深挖教材，精心备课，巧思设计，为大家展示了精彩纷呈的数学课堂。
季美玲老师的《小树有多少课》从植树活动出发，为学生们提供观察的机会，让学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。使学生在生动活泼、主动求知的氛围中学习，同时又不失时机地对学生渗透环境保护教育。引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，教师充分放手，让学生独立完成，自己探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。通过学生独立思考、交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
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李静轩老师《什么是周长》是一节种子课，学生第一次接触“周长”这个词语，所以李老师选择了让同学们摸一摸树叶边缘、用彩笔描出树叶和数学书的边线，在具体情境中理解周长的含义。接着引出测量周长的方法，学生小组合作测量周长，培养了学生的小组合作意识，体会到了数学带来的乐趣。
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邓利利老师《温度》一课同样是一节种子课，我们只有把握好种子课，把精力花到实处，种子课夯好基础，生长课才有成长空间。邓老师这节课准备充足，最大的特点就是深耕细作，让学生通过温度认识了正、负数，整节课教学目标明确，重难点把握到位，教学过程设计科学合理，教学环节清晰，结构严谨，过渡自然，联系有层次，语言准确、简介、明细，板书设计工整简洁，很好地体现了新课标的精神。
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孙扬老师《分数的再认识》一课是在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的。教师通过复习了解了学生对分数已有的认知情况，更好地把握了学生的学习起点，调整自己的教学过程。接着让学生明确一个整体可以是一个物体、一个图形、也可以是多个图形、多组图形。通过拿铅笔游戏让学生体会到整体不同，分数表示的具体数量也不一样。练习巩固环节更是拿出了实物，调动学生的积极性，让学生体会到了数学与生活的密切联系。
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落实素养 示范引领
接下来，常主任做了”立足教材深探究 落实素养促发展“的专题讲座，她从理解、教对、发展三个方面对如何上好一节数学课进行了详细解读。常主任结合课例讲解了种子课和生长课，种子课夯好基础，生长课才能有生长空间。为了达到理想的课堂状态，我们要倡导学生在做中学，放大学生的学习体验，改变学生的学习状态和情感体验，让学生从被动学习中解放出来，从被动走向主动，从“浅表学习”走向“高品质学习”。这就要求教师要多学习、多思考、多实践，从内心对品质的数学课堂构建找到明确的方向。
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最后，小教部安然主任对本次研讨会做了深刻总结。我们要让学生通过自主探究适当去踩坑、去试错。让我们在“自主交流现行，合作交流提升”的从教之路上向教育教学规律无限靠近。我们要做幸福教育，享教育幸福。
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笃行不怠 踔厉前行
风正济时，自当扬帆破浪；任重道远，还需策马扬鞭。数学教学就像是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来的日子里，我们一定会继续学习、不断进步、不断创新、用最朴实坚定的脚步，走出最扎实的教学之路。