为迎接第十五届全国青年教师物理教学大赛，促进青年教师对课堂教学的探索与研究，提升我区物理教师教学实践的能力。2023年10月11日（周三）上午开展青年教师教学展示专题教研活动。本次活动由教研员李芳老师主持，来自小站一中的褚会老师进行展示。
首先，褚老师从课程设计，教学方法，实验创新等几个方面对研究课进行阐述。
新课开始，褚老师通过视频的形式，展现生活中各种物体的运动，这些运动可分为两类：匀速运动和变速运动，引导学生观察与思考：物体的运动是否需要力来维持？
紧接着，褚老师通过讲故事的形式，把牛顿第一定律的内容拆分成多个章节进行讲述。第一章讲述的是亚里士多德的观点：他通过观察总结生活中的各种现象，总结出力是维持物体运动的原因。那同学们赞同这种观点吗？引发学生思考与讨论。紧接着介绍了亚里士多德的研究方法：观察归纳，经验总结。
第二幕讲述的是伽利略的研究：理想斜面实验。褚老师通过师生合作的形式，运用控制变量的方法，设计两组实验，通过改变斜面的粗糙程度和倾角，引导学生观察小球运动的距离和高度存在什么规律，小球是不是记住了自己原来的高度？如果斜面水平会怎么样？并从中渗透伽利略的研究方法：实验加推理。
第三幕讲述了笛卡尔的发现：褚老师让学生阅读教材并读出笛卡尔的观点，并通过设问的形式引导学生说出笛卡尔的观点：强调了了速度的矢量性，他认为不仅仅是速度大小不变，方向也不变，这样物体最终的运动就由匀速圆周运动变为了匀速直线运动。这样距离牛顿第一定律的得出就更加接近了。但是笛卡尔认为得出这样的结论是神的旨意，因此他并没有解释这个规律。
第四幕讲述了本节课的主题：牛顿第一定律。褚老师通过师生互动的形式详细的阐明了自己的观点：牛顿在笛卡尔描述的基础上又增加了一个状态：静止。其实不管是静止还是运动都是相对的，静止和运动只是针对不同的参考系而言，因此无论是匀速还是静止都指的是运动状态保持不变，这种保持运动状态不变的特性，称之为惯性，除非有力迫使他改变这种状态。这样牛顿第一定律的内容就自然的呈现出来了。
褚老师强调了牛顿第一定律内容的两个重要方面：惯性和力。并播放宇航员王亚平太空授课的视频，通过研究冰墩墩脱离手之前和脱离手之后两个不同的运动过程，说明了牛顿第一定律的两种情况：受力，运动状态改变；不受力，运动状态不变。加深了对牛顿第一定律的理解。
在这个视频的基础上褚老师抛出一个问题：如果把冰墩墩换成铅球呢？同学们是否敢接？引导学生思考：惯性是否与质量有关？并设计两钢球碰撞实验：让质量大的球和小的球先后互碰。通过观察实验现象得出：质量大的物体运动状态不容易发生变化，说明他的惯性大。说明惯性和质量有关。
接下来，褚老师让学生通过先前提供的乒乓球和A4纸自主设计实验感受惯性与质量的关系
褚老师还结合当地特色，小站稻米的收割过程来进一步说明惯性与质量的关系。并再次设计分组实验：利用研磨棒等器材进行稻壳和稻米的分离，褚老师引导学生用吹的形式施加力。这正是我国劳动人民的结晶：扬掷，其中渗透了对学生的劳动教育。
课程的尾声，褚老师再次设计了一个实验：如何提高大厦的稳定性？并由此介绍了维持大厦稳定性的关键部件：阻尼器。联系了生活实际，体现了对学生多角度多方面的培养。要注意观察生活中的现象，保持一颗好奇心
最后，褚老师用关键词本堂课进行了总结：惯性，力，状态。运动状态改变和不变都是运动，区别在于是否对物体施加了力，也为下一节学习牛顿第二定律做了铺垫。布置课堂作业：如何估测水果的质量
课程结束以后，老师们分别从语言表达，问题设置，学生评价，精简环节，师生互动，实验创新等角度分别对本堂课提出了不同的意见和建议，也为下一步更好的完善这节课指明了方向。
活动最后，教研员李芳老师对活动进行了总结，并希望在全体老师的帮助下，褚老师可以取得优异的成绩。