为研究新课标背景下小学课内外阅读一体化的教学策略，促进课外阅读的课程化实施，提高课内外阅读的有效性，进一步推动我市小学“蓓蕾读书工程”持续深入开展，全面发展学生语文素养，于10月13日在临沂杏园小学召开临沂市小学课内外阅读—体化教学研讨会。木柞小学全体语文老师参加线上活动。
（图为活动通知）
上午进行了四项活动：
首先，由临沂市教育科学研究院陈中杰院长做“构建课内外一体的阅读体系”报告，陈校长在报告中反复强调了精读引领课、组文阅读与整本书阅读的作用，让学生在更广阔的阅读空间里养成阅读兴趣。并提出了三个方面：
一：阅读课程化，提高阅读实效的应然选择
二：打通界限，课内外阅读一体化的基本思路
三：主题拓展，课内外阅读一体化的实施要点
接着，由临沂市杏园小学的王校长做了学校读书经验分享，主要有以下三个方面：
一：开设校本阅读课程，系统打造特色阅读品牌
二：实施学科阅读课程，有效提升学生阅读能力
三：推进项目阅读课程，立体构建学生阅读体系
王校长的分享深入人心，让我们学习到了杏园小学优秀的读书经验，正如苏霍姆林斯基所说：“一所学校，可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”向我们阐述了读书的重要性。
然后，由临沂市杏园小学的师生做学生阅读素养展示，在此活动中，学生们围绕读好书，写好字，做好人的目标，展开大哉汉字、大唐风华等一系列活动，展示了不一样的风采。
最后，由王晓群老师进行课例展示《少年中国说》，王老师的课堂分为三个活动，活动一：字正腔圆，读准确。让同学们了解了爱国者梁启超，掌握了朗读标准；活动二：想象画面，悟情感。阐述了文章中出现的事物所代表的含义；活动三：借助资料，明责任。出示了一系列爱国视频让学生懂得了中国少年的责任与少年中国的希望，他们紧密相连。并引用了毛主席的“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”来升华主题，让学生明白爱国的意义。
下午活动也分为四项进行：
首先，徐娟老师带来略读整合课《海岛情 强军梦》，整节课堂分为四个活动进行，让学生们充分感受到了海岛战士们不怕吃苦的精神，激发了学生的爱国之情和报国之志。
接着，赵玉妹老师向我们展示组文阅读课《纸短情长—红色家书里的告白》，读红色家书，品家国情怀，以家书古诗词引入主题，用四个活动贯穿整堂课，让学生了解家书内容，体会四封红色家书虽有不同，但都饱含着思亲、家国情怀。
然后，司国栋老师带来课例整本书阅读指导《可爱的中国》，聚焦人物，理清事件，让学生了解清政府的腐败无能，明白黎民百姓受到剥削和压迫的无奈，进一步激发学生的爱国主义情怀。
活动最后，由魏薇教授对整个过程做了总结，提出以系统、整体、结构化的意识实施单元教学，阐述我们为什么要读书？教师自己首先应该是爱读书、会读书的人，明确读书的重要性。并告诉了我们学习任务群视域下如何实施单元整体教学，让我们获益匪浅。
在会议举办的同时，木柞小学全体语文教师也在线上同步观看，整场活动以深邃的思想、高屋建瓴的理论、鲜活真实的课例，带领老师们经历了一场精妙绝伦的精神之旅，为大家打开了课内外阅读一体化的一扇窗，引起了老师们的深切共鸣。
学有所想，学有所用。教师们详细记录今日培训所学，满满的文字，满满的收获，为自己今后的教学工作提供了依据和研讨方向。
知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。此次学习，受益良多，收获颇丰。木柞小学的语文教师们将不断深研学习课内外阅读一体化，改进阅读方法，提高教育教学水平，把握阅读新航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。