通过园本教研活动，改变陈旧的教育观念，进一步提升教师组织活动和语言“文学欣赏”活动的能力。同时也为进一步加强我园教研工作的领导，充分调动教师参加教研活动的积极性。切实搞好教研组的建设。为此我园进行了多种形式的教研活动：集体备课、集体教研、《3~6岁儿童学习与发展指南》专业理论知识学习。
本指南旨在为教师和幼儿园管理人员提供一个内容丰富、科学合理和详细的指南，帮助我们支持儿童的学习与发展。
我们首先采用了最直接的学习方式：认真研读。
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通过研读，每个老师都有自己的心得体会，并与同伴积极探讨。
加强教师的理论学习，是提高教师理论水平的最有效途径。
每一位教师都在认真的做笔记，提升自我保育教育能力。
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小班组教师集体备课。
抓好集体备课，做到心中有数。
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中班组教师集体备课。
从交流准备到集体商讨备课到平时的教学，老师们都会通过对教学目标、知识点的重难点、活动准备、活动过程、预测活动效果进行研讨，做到了真正的教学心中有数。
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大班组教师集体备课。
充分发挥主观能动性钻研教材。
通过研究课题，在课题的基础上创造性的使用教材，用活教材。以学生为主体，创设学生动手实践自由探索合作交流的学习氛围，能让学生在观察猜测验证推理与交流中领会知识，感悟知识。
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主题教研活动《幼儿园教育活动设计与指导》。
教研活动是指全体教师参加，以直接提高保教质量为目的的教育研究活动。
通过研讨，积极调动教师主动参与培训的重要形式，让他们为自己提供较充分的表达思想观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。
让我们共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境，作出最大的努力，也希望我们和田县阳光幼儿园越来越好。