10月14日上午由汪丽霞老师给学员们进行了主题为“做个新时代的幸福教师”的专题培训。老师利用丰富多彩的课堂活动，带动学员们积极参与课堂学习，学员们都在轻松的学习氛围中收获满满。
只有心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。一个优秀的教师应该处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。授课过程中汪老师从教师心理健康、学生心理健康两方面进行大量实例分享，给各位学员提供了实际的具有可操作性的心理问题解决方法。
教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质，将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正做到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
下午卢开雄老师以“陪伴是最好的成长”为题，进行了班主任工作方面的讲座。从宏观至微观，从理论至事例，仔细解读了班主任工作的方方面面，让学员们对比自身工作产生新思考、新方向。
如何当好一个班主任，卢老师总结出来五大方面“一、磨（魔）二、陪伴 三、真善美 四、四个关系 五、偏爱注重生”，短短几个字，道出班主任工作的真谛。班主任的工作既是一门学问，又是一门艺术，育人无止境，管理无边际。
心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”班主任工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任，就必须多发现，多研究，多探索，更应该多反思。
10月14日晚上方英园长给我们系统的讲解了《花开有时，衔接有度》——关于幼小衔接的思考与实践，解读文件精神，进行园本化思考，让我们知道了幼小衔接工作不仅仅是从大班开始，而应该贯穿幼儿的整个幼儿园生活，帮助幼儿养成良好的习惯，培养良好的学习习惯是幼小衔接中非常重要的环节，在幼小衔接这个阶段，要注重幼儿学习习惯的培养，才能为今后学习打下基础。凡是能让儿童自己想的就让孩子自己想。
方园长以丰富的经验、生动的实例、专业的理论，从幼小衔接的重要性、小学教育和幼儿园教育的不同、科学的幼小衔接是什么样子、如何帮助孩子做好准备、如何帮助孩子顺利从幼儿园过度到小学的指导和讲解！通过今晚的培训，对幼小衔接有了更加科学的认识，同时也明确了之后对教学工作的方向，可以更加精准的训练孩子们上小学应该具备的能力，为他们步入小学做好充足的准备。
以游戏为基本活动开展孩子们的教育，将教育回归到生活中，帮助孩子养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、自理能力，为今后的学习和后继发展做好准备。
摄像：齐丽丽 巴哈尔古丽·乃斯如拉
供稿：成雨桐 杨雪
编辑：成雨桐
审核：刘伟 陈长军 刘红梅