结对帮扶
在课堂上，形成①帮⑥，②帮⑤，③④不会问①②的小组合作互助学习模式。学习小组成立以来，形成了好生带差生，差生主动问，人人机会平等，各小组争相表现的学习氛围。在分角色朗读，小组讨论，表演展示，游戏和课堂检测等活动中取得了良好的效果，大大减轻了教师的教学负担，提高了学生的学习积极性。
巧用思维导图
低年级的英语课文，学生很容易的就能掌握住，并且背诵出来。但是到了高年级我们就会发现，课文中的重点单词、句型很多，相对繁杂，教师不容易讲，学生不容易记。这个时候我们就可以用思维导图。首先让学生带着老师给的问题整体的理解文章，然后根据中心主题进行部分、层次的分析，让学生加深理解，之后让学生进行小组讨论和交流，让学生利用思维导图的方式说出关键词，最后让他们通过呈现的思维导图进行课文的复述。
兴趣是最好的老师
“兴趣是最好的老师”，要使学生喜欢学英语，首先要使学生对英语感兴趣，我认为可以从以下几方面入手：
1.利用多媒体。随着社会的发展与进步，在小学英语课堂教学中应合理利用多媒体教学设备，将教材中的文本型内容转变为生动形象的图片或视频，图文并茂，声像结合，吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。
2.设计有效的教学活动。如：表演，唱歌，游戏，chant等这些活动符合小学生好动的天性，可以让学生充分参与到课堂活动中来，让英语课堂“活”起来，打破死板、沉闷的课堂气氛，使孩子们真正热爱英语课堂。
3.创设真实的语言情境。 在英语课堂教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的语言能力。