随着学前教育高质量的改革与发展，为了更好地适应时代的需要，把自主游戏放在时代变革的高度重新审视，能帮助我们从更深层次发现和体悟自主游戏的模糊性、独特性、变化性和创造性所具有的特别价值。
为了提高青年教师的专业理论水平，帮助青年教师快速成长！市一幼与东湾幼的青年教师利用周末休息时间赶到深圳，奔赴一场自主游戏教育盛会。
董旭花-自主与自主游戏
10月14日上午是山东女子学院教授，山东省第五届省级教学名师董旭花给大家带来的《自主与自主游戏—走出认识和实践的误区》专题讲座。董旭花教授分别从三方面进行了指导学习。
一、自由与自主：自由不等于自主，自由也并不是随心所欲，自由和规则是硬币的两面性，并不是对立关系。自由是自主的前提条件但不是充分条件。
二、游戏与自主游戏：自由不等于自主，自主不仅仅是权利和意愿，还是一种自我意识和主动行动的能力。要界定自主游戏，需要明确游戏的本质特征，理解自主游戏的内涵。
三、自主游戏中的教师角色与作用发挥：教师是游戏环境中的创作者；游戏活动的观察者；游戏伙伴；游戏活动的组织者；游戏活动的支持者与引导者。
半日聆听，通过董教授的生动讲解，老师们对于自主和自主游戏都有了更深一层的理解。相信在未来的自主游戏中，一定会将理论用于实践，为孩子创造更好的环境。
王彦-户外自主游戏的组织与实施
14日下午，我们迎来了王彦老师主题为《基于安吉游戏下—幼儿园户外自主游戏的组织与实施》。王彦老师从个人的工作经验分段讲解户外活动的发展历程，从2010年至今，他带领团队在实践过程中不断总结经验，由户外运动转变为户外活动，由混龄转变为开放性，不论是户外性质还是名称的改变，王彦老师认为在本质上，我们并没有什么教育理论上的创新，只是在《纲要》和《指南》的精神指导下，不断探寻理想的实践样态。
任何运动都要遵循幼儿的身体发展特点，作为教师我们应正确区分幼儿园体育和中小学体育，意识到幼儿园体育的特殊性，并将运动能力巧妙融入到幼儿的一日生活当中，创造良好的运动环境，提供充分的练习机会，鼓励幼儿健康、快乐运动！
安吉游戏是以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的一场游戏革命，接下来我们将跟随王彦老师的步伐一起走进安吉游戏，学习安吉游戏的经验，领悟安吉游戏的核心理念。
在培训过程中，老师们认真聆听，在笔记本上写下自己的收获！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，这不仅仅是一次简单的活动，更是一种指导，一种交流，一种引领。学海无涯而行者无疆，愿我们的老师及跬步而致远！
编撰：茂名市东湾幼儿园