再进七中真示范，深度带学促发展

再进七中真示范，深度带学促发展

——广东省名师喀什示范带学第三组10月10号活动简报

2023年10月10日，广东省名师示范带学喀什第三组继续在喀什七中进行了全天的示范带学活动，先举行了与校领导班子及各学科科组长的座谈会，再分学科进一步举行示范带学活动，进行听评课、上课、讲座、研讨沙龙等，庄惠芬老师还面向全校班主任举行德育讲座和问论研讨。活动结束后，18点50分，学校还举行了隆重的总结仪式，双方致辞总结，喀什七中更给示范带学团队颁发了锦旗、荣誉证书和学科指导专家聘书，表达了真挚的感谢及与团队建立持续关系的愿望。

我们团队首先和学校领导班子及教研管理团队进行为期一个半小时的交流。全体成员对学校提出的如何培养学生的阅读能力?如何建构具有学科特色的教学模式? 如何处理教材重难点等问题一一回应，为喀什七中的教育教学进一步发展指明方向，提供路径参考。

座谈结束后，分学科活动，首先四个学科组员分别进入课堂听喀什七中教师的展示课，进行评议课；接着各科举行示范带学课、讲座及研讨交流。

王锦霞和高春梅两位老师听高二（3）班的阅读课，执教的教师为七中的教研组长彭涛老师。彭老师的课题为 人教社2019年选必1第三单元在昨天磨课的基础，再次展示。在授课人基本介绍教学设计的基础上，科组教师进行评课后。两位老师就所听的3节课进行精彩点评，使在场教师明白，教师要关注教学目标，文本分析要解读深刻，要使得教学内容联系实际，注意问题的设置，作业设计要精细化，让学生感受到被关爱，学习活动的设置要多样，教师教学设计要把握三个原则（逻辑性，情境性，交互性）协调四种关系（整体与部分，预设与生成，停顿与加速，输入与输出），之后王锦霞结合教研实际，展示精细的阅读计划，多样化的阅读路径，丰富的阅读篇目，使得与会教师明确 教师共创阅读圈的意义， 关注举行阅读分享会的形式。 可以通过聚焦主题式教研促进内容深化， 通过对分式教研促自身成长 。

高春梅做了《基于教学评一致性的高中英语教学设计的实践与思考的讲座》，对于教学评本质的进行解读，并结合丰富的教学案例，提出了七个教学实践的路径。之后两位老师就如何处理新教材，建构教学模式，词汇积累策略，如何利用教学媒体等方面进行了深度交流。

七中英语科组老师们学习热情高，笔记详实，工整。高一备课组长李老师的笔记如图。

上午第2节在高二10班听喀什七中的地理展示课，课题是《构造地貌的形成》。执教教师基本功扎实，板书板画与课件结合，带领学生学习褶皱，讲解清晰，学生积极回应。最大亮点是设计的角色扮演活动：水利专家、工厂老板、隧道专家、勘探专家的任务和选址及原因，充分调动了孩子们的积极性。

上午第3节，地理科组全体教师与热校长等几位校领导听庄惠芬老师的示范课。庄老师根据昨天听课所了解到的地理教学情况与学情，希望能够通过现场课示例，增强师生对地理学科教与学的信心，因此，改变原来课题，为高二学生上了一节题为《地理思维培养（二）：吃透概念原理，掌握解题利器》的思维训练课，这节课呈现了“简洁的素材、丰富的思维、实用的解题思路、充分的学生探究”的特点，深入浅出设计了四个学习任务，以四个概念、原理本质属性为逻辑起点，一步步带动学生思考、探究问题，逐步理解、构建某类问题的解题方向和路径。虽然喀什七中的学生基础薄弱，但是在老师的递进式引导、及时鼓励与点评下，学生的思维活跃了，思考积极性和自信心逐渐被调动起来，主动回答问题、自由发言。整节课气氛由静到动，学生课堂参与度很高，课堂表现令人惊喜，达到了预期的“授人以渔”的的教学目的：吃透概念、原理，掌握解题方向和思路框架。

课后，庄惠芬、李志伟老师与喀什七中的地理同行进入了深入的交流。这节课对师生的触动很大，听课老师都很激动，纷纷表达了对庄老师精深教学造诣的敬佩，以及听课感受、收获与反思，说从来没有看过这样的教法，没有想到课可以这样上，没有想到自己的学生可以被带动思考到这种程度，大家都很感动。认为今天不仅学习到了很多知识和教学方法与技巧，也加强了教学信心。而庄老师也顺势利导，与李志伟老师一起，对该校地理教学进行了进一步的指导，给出了实效的改进路径。

下午，李志伟老师和庄惠芬老师为地理科组老师各做了一场着重点不同的讲座。李志伟老师的讲座主题为《营造幸福的教育人生》讲座，结合实际谈地理教师如何营造幸福的教育人生，并将专业发展渗透其中；庄惠芬老师讲座主题为《把握学科要义，例谈教学改进——以中学地理TRUE教学为例》，首先分析了三新背景下的教学要求，再以自己获得国家级教学成果奖的“中学地理TRUE教学”为例，结合课例说明如何以正确的方法较正确的地理。老师们得到很大启发。

彭明光、李长福两位老师继续在喀什七中进行示范带学活动。上午听课一节，然后结合两天的听课情况展开教学交流。李长福老师建议新课程教学应遵循主题化、结构化、情境化、问题化、活动化、校本化等原则以及备课中要做好备课标、备教材、备资源、做设计、勤反思等步骤。彭明光老师指出从老师的角度看，教学活动要做到专业化、职业化和个性化的统一；从学生的角度看教学活动应要抓住核心素养的培育这一关键，要依据具体的学情进行教学设计。两位老师还回答了老师们提出的其他问题。

10月10日下午是专题报告时间。李长福老师作了《问题教学例谈》的专题报告。李老师结合新课程教学的要求，从常规问题教学、情境—问题教学、开放性问题教学和怎样提出和探讨历史问题四个方面，对历史学科核心素养实现的基本途径——问题教学做了系统的阐述

彭明光老师作了《史料教学交流与探讨》的主题报告，报告分为“史料教学的几点思考”、“史料教学模式探讨”两大部分，系统阐述了史料教学的概念及其在新课程教学中的价值，并从现的教学模式的理念出发，介绍了五种史料教学的基本范例。两个报告给喀什七中的老师提供新的教学思路和方法，给他们带来一些新的启发。

上午，政治组王定国、张海政二位老师观摩了高一思政课，为罗老师参加全市比赛磨课，在研讨中提出了许多有价值的优化改进意见。

张海政老师上了一节《唯物辩证法的实质与核心》示范课，以新疆发展中的机遇与挑战为素材，引导学生掌握对立统一的相关知识，培养学生辩证思维能力，课堂气氛活跃，学生在快乐中度过了一节充满哲理的思政课。

下午，王定国老师作《双新背景下的课程与教学》讲座，通过对新课标的梳理与研究，梳理了相关教学案例，提供教学设计的思路和课堂教学的环节设计、活动设计及课程设计的策略和思路。张海政老师结合学校关心的话题，对新高考的备考方法和思路进行了专题分享。

下午，庄惠芬老师还按照学校要求，与全校班主任座谈交流，开展德育培训，全体班主任及马书记、热校长等校领导全程在场。基于学校事先提出的六大问题：庄老师以问论形式做《以心育人，以智治班》主题讲座。6个问题如下：
1.如何引导心理异常学生。
2.如何教育屡错屡犯，不改正的学生。
3.如何班里有家庭问题严重的学生沟通(例如父母感情不好，家人重男轻女，父母控制欲大强，家人思想观念落后等等）
4.班主任怎么度过职业倦念期。
5.学生之间抱小团体，班主任怎样有效管理。
6.怎样建立有效的家校沟通，怎样让家长理解班主任的工作，和班主任站到一条战线上。

庄惠芬老师以自已丰富的班主任实践经验与研究成果，呈现鲜活的案例，提问互动，逐一回应了学校提出的六大问题，说明每类问题的解决方法和具体路径，老师们十分投入，积极回答问题，现场气氛活跃。讲座结束后，进入现场提问环节，老师们迫不及待地提出了很多问题，庄老师也一一给予解答。老师们表示收获很大，打开新思路，掌握了新理念、新方法。

以上示范带学活动结束后，下午18点30，喀什七中为此次示范带学活动举行了隆重的总结仪式，总结活动分为六个环节。

首先由喀什七中马银花书记致答谢词，对我们团队表示感谢，此次领略到各位名师的教学智慧和高深的教学功底，并希望这次交流是一个良好的开端，将来四个学科的专家老师继续指导七中青年教师，手接手、心连心共同为我国教育事业高质量发展做贡献。

接着，喀什七中校长热夏提·米吉提为我们颁发了送课、送培证书，

第三个环节，喀什市第七中学党总支书记马银花带着思政、历史、地理、英语四位学科组长给我们颁发学科指导专家聘书，进行科组与名师结对，聘请名师们为七中科组的指导专家。

第四个环节，是由喀什示范带学第三组组长庄惠芬老师进行活动总结，首先，她谈到这两天我们在七中的见闻和感受，无论是校园文化还是学校管理团队，以及师生们，都给我们留下了真诚、有“爱”的的美好印象，这是学校腾飞的基石，七中是一所充满希望和生机勃勃的学校。她代表团队真诚感谢学校与师生们的热情接待和大力支持。庄惠芬老师概括了我们这两天在喀什七中丰富、多元化的示范带学活动，指出我们团队按照广东省教育厅指示，努力以高标准完成任务，活动尽力契合学校需求，力争交流真实有效。她强调，此行是示范带学、交流之行，更是结谊之行，是一个相互交流、相互学习的美好开端，只要有需要，今后我们团队也会将进一步为七中提供持续性的帮助和支持，延续粤疆深厚情谊。

喀什市第七中学党总支书记马银花还为我们团队赠送了锦旗。

最后，学校还赠送了新疆维吾尔族特色小礼物，我们男老师带上了雅致的小帽子，女老师披上美丽的艾德莱丝绸，与喀什七中校领导、学科组长等在行政楼前合影留念。

撰稿：李长福、王定国、李志伟、高春梅

统稿：高春梅

审稿：庄惠芬