“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。伴随着秋雨带来的阵阵凉意，建平县小学数学“立足教材深探究，落实素养求发展”课堂教学研讨会在建平县第四小学隆重举行。
本次的教研会，旨在贯彻落实《义务教育数学课程标准》（2022版），转变教师教学观念，提升理论素养、专业水平和教学实践能力，提高数学课堂教学质量。会上观摩了四节优秀的教学案例，一节专题报告讲座，一节精炼会议总结。会议结束我有收获，有感悟，更有体会。
第一节课是第四小学的季美玲老师带来的案例《小树有多少棵》。导入前的口算抢答环节，学生们的积极性让我大为震撼！整节课的学习氛围也非常浓厚，对学生解题的不同想法给予及时的反馈；教学环节紧密流畅，由数到式，由个到十到百。学生们都真正的融入课堂，运算时结合数线图、在小结部分运用转化思想，在课堂教学中渗透数学思想，提高数学素养，发展学生思维。
李静轩老师带来的《什么是周长》一课让我印象深刻，运用实物树叶引出周长的概念，大屏幕展示蚂蚁爬树叶的方式，学生更深层次体会什么是周长。在学具树叶上摸一摸，量一量的过程中不断强调“封闭图形”“一周的长度”加深学生对周长这个概念的印象。有小组合作交流探究，量一量树叶的周长、数学书的周长。相信在这样的操作下，学生对于周长的概念难以忘怀。
邓利利老师带来的《温度（认识正负数）》非常精彩，教学内容非常丰富。从生活中常见的温度计开始，用温度引出正负数的概念，0表示的意义，温度的大小表示数字的大小，将温度计抽象成一条线标好数字，线上数字的大小关系学生一目了然。通过造句“若为0，则 为+， 为-。”从生活中的例子入手，而后抽象为不同数字为标准的例子，着重讲述了分界线标准的意义。
最后一节课例是孙杨老师带来的《分数再认识》，这节课多次提到“数学语言”一词，最后的结果是学生们都可以用数学语言描述某个分数的意义。通过分铅笔活动，明确分数表示不一定是一个物体，可能是一些物体，学生在自己操作的过程中，深刻体会分数的意义。作业布置是根据学生学过的知识分不同规格的两瓶可乐，相信学生在学完这节课后对分数的认识会更深刻！
常遇春主任的讲座精彩绝伦！我不理解的方面在本次讲座后犹如醍醐灌顶，为什么正负数课程知识内容那么多？为什么分数的再认识内容有些重复？“种子课”和“生长课”的区别也在这次讲座后清楚明白的展现出来。仔细钻研教材，掌握基本知识的基础上，深挖课程内部的知识目标。在掌握教材基础上，提升自己，多学习、多思考、多实践，努力构建高品质的数学课堂。以上方面都做好了，也就完美践行了常主任提出的“理解——教对——发展”。
最后安然主任做出会议总结。要仔细研究教材并合理运用，实现“生成性教学”，努力践行“自主探究先行，合作交流提升”的观点，在试错成本不高、可控的情况下鼓励学生“踩坑”，让他们在自主发展时提高自己，这样学生的进步才有更大的空间。
本次的教研会圆满落下帷幕，通过本次学习我有很多感悟与体会，在数学的道路上我还有很长的路要走，观摩优秀教师的课例，参加资深前辈的讲座报告告诉我在教材方面认真钻研，深挖其中的意图；在课堂设计方面专心对待，流程衔接紧密流畅；在课堂教学方面调动学生积极性，营造浓厚的学习氛围。再次感谢各位领导老师开展的教研会，我收益匪浅，在以后的日子里我会继续努力，向着优秀教师看齐！