飞鸟小憩，水波荡漾
影斑驳，菜花金黄
孩子们的无邪
游戏时的欢笑
氤氲了整个幼儿园
孩子，沙水，树木......
至善至美，相得益彰
让我们一起来回顾一下精彩的一周吧
愉快的假期，转眼即逝，来到了幼儿园，看到了自己的好朋友，忍不住的想要和好朋友们分享自己假期的收获，让我们一起来听一听吧。
乐乐：我和妈妈去动物园了，我还去喂胡萝卜了，它的肚子都吃的饱饱的了。
贝宗：我和爸爸妈妈一起去登山了，我们但是去的时候还发现了一个登山杖，我们就把它捡起来了，然后我们还发现了一个很多脚的虫子，它叫马路虫，我和妈妈还在那观察了。
恩恩：我和爸爸妈妈还有哥哥一起去上河那个博物馆了。
先赫：我们去图书馆了，我还去借书了，就是用那个卡往那一滑，我们要跟他说，然后就会有书，我们就可以借了。
博文：我们开车去动物园了，我去喂羊驼了，可是这个是妈妈买的，我们都没有从家里带，我们去买了这个去喂的小兔子，我们去看见好多的小动物。
对于假期的趣事，小朋友们特别愿意分享，但是怎么去的呢？我就展开了追问，小朋友们开始讲述自己的路线图，接下来请扫描我们的二维码，来观看孩子的旅行路线图吧。
教师思考：
在小朋友面前讲述自己的假期趣事以及路线图，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，也增加了孩子的自信心。当小朋友们，把趣事以及路线图记录下来这个过程，不仅锻炼了孩子的前书写能力，孩子的思维能力也得到了提高。
🌵 在博雅幼儿园户外的野战区，我们宛如真正步入野战情景💪 。
🔥 孩子们扛着旗帜、吹响号角，穿越敌军的围追堵截，在充满挑战的“长征路”上、跨越、平衡、攀登、跳跃…克服内心的恐惧，积极参与激烈的野战游戏。
本来我们的森林日活动是贪吃蛇，感受深秋的变化，但是呢，在探索的过程中，孩子们被栗子吸引过去了，于是我们就开展了栗子的活动。孩子们通过仔细观察，收获了许多许多的栗子🌰。
当看到这么多带壳的栗子，贝宗发出了自己的疑问，贝宗：这个是有危险的，那么多的刺，扎着手怎么办呢？
博文：没关系的，我们要小心一点，我刚才找到了4个，你看我都收集起来了呀。
笔芯：没事儿，你看我都捏着他的刺就拿起来了。
乐乐：我们可以想个办法呀，你看这地方有这么多的材料，我们都可以用它来把它弄开呀。
小治：你看我们这有这么多树枝，我们可以用树枝来弄一弄呀，你看这有个长的可以试一试。
先赫：我们还可以用石头呀，这有个那么大的石头，可以把它打开的。
贝宗：那好吧，那一定要小心别让刺扎着手。
（经过小朋友们的自己动手尝试，收获了栗子）
乐乐：贝宗，你看我用石头把它打开了，我们可以把他带回去，像我们的加餐一样吃掉了。
贝宗：不行，不可以要把它晒一晒，还得煮一煮，那样炒一炒才能吃，这样不能吃。
小治：我觉得他也不能吃，因为他太小了，他都没有长大，跟我们那个都不一样。
先赫：我觉得他就是还不熟，就像我们种的那个小芋头一样，我们要让它再长一长，我们下次再来看一看，他可能就长大了。
教师思考：
在本次活动当中，虽然老师提前做了预设，但是也要根据现场的实际情况而出发，来跟随孩子的脚步去探索，针对于小朋友疑问的提出，其他小朋友会提出自己的想法来一起解决问题。
活动背景：
我们的生活区做了大调整，在生活区投放了一些便于幼儿操作的工具以及新鲜的食材，区域时间到了，博文和乐乐来到了生活区，看到了南瓜，就讨论要把南瓜给吃掉，于是两个人就跑过去和其他小朋友们商量，但是有的小朋友不想参与这个活动，只有个别小朋友想参与，他们就展开了讨论，最终确定了目标，要制作南瓜饼，就进行了分工合作，寻找面粉、削皮、扣种子等。
因为有前期经验，小朋友们操作起来也是得心应手，在过程当中，最让我感动的是小朋友们提出说，我们可以让妈妈也尝一尝我们制作的美食，但是我们要怎么样送给妈妈呢？这几位小朋友就展开讨论，最后一致同意可以装在小盘盘里，让妈妈来品尝，可是我们要装几个呢？
乐乐：一个妈妈一个啊。
小治：我知道了，我们晨会的时候数了我们今天来了10位小朋友，就装10个。
吉庆：朋友们，让我数一数这有几个，1.2.3…，这有9个。
先赫：可是这个不够啊，我们需要10个还少1个。
恩恩：我们再去找一个就行了呗。
教师思考：
生活即教育，教育一切都来源于生活，生活区充分锻炼小朋友的动手能力，体验通过自己的劳动成果所获得的乐趣，在过程中我看到的小朋友们是合作者、是有能力的、爱动脑筋的、勇敢的、专注的，能通过实际操作来理解数与数之间的实际关系，让孩子们在不知不觉中渗透学习。