以赛促教  “研”出风采
——磨憨中心小学六年级数学组教师全员课赛活动

　　10月12日上午第一节课是由中心小学林海燕老师执教的《比的意义》。在教学过程中，林老师注重寻找知识之间的联系。比的知识与除法、分数之间有很大的联系，在学习完比的意义之后，通过对比研究让学生理清比与除法、分数之间的联系和区别，对知识进行了迁移，明白了为什么比的后项不能为零，把握了知识间的内在联系，更新了学生的知识网络。

　　第二节是尚冈完小罗俊平老师执教的《“和倍”“差倍”问题》，这节课的设计通过层层深入，一步步对比，从而得出“和倍”“差倍”问题的解决技巧。罗老师通过例题多次引导学生寻找单位“1”，写出数量关系，再利用画线段图来帮助学生理解题意，列出方程。在教学中教会学生用数学的思维方式去观察，去分析，逐步增强学生的数学意识。

　　第三节是曼庄完小王良老师执教的《圆的认识》，王老师课堂内容饱满，整节课设计层次清晰，重点突出，以投篮站位导入，从而引出圆的本质。课中，带领学生自主探究，寻找圆的各部分名称和画圆方法。之后通过车轮形状拓展，紧密的把数学知识与实际生活联系起来，让学生充分感受到数学的魅力。

　　第四节是尚冈完小阮美仙老师执教的《认识百分数》，百分数的认识属于一节概念课，在教学中也是一个重难点。阮老师从生活实际入手，引导学生在解读百分数的过程中逐步深化对百分数意义的理解。通过几个事例进一步探究百分数和分数的区别，有层次的教学环节，使学生对百分数的认识达到了真理解、真明白的程度。 对于百分数的读写，阮老师放手让学生探究学习，让学生获得必须的数学基本技能。

　　10月13日上午第一节课是磨憨完小杨志刚老师执教的《分数除法 解决问题（一）》。他精心的准备、严谨的教学、漂亮的板书都是值得我们学习的。他一步步引导着学生们读题，理解题意，画图分析，列式计算，回顾反思。让学生们对解决问题有了一个完整的知识体系。最后通过对比，总结出这一类问题的解决方法，让孩子们豁然开朗。

　　第二节是磨憨完小的罗家富老师执教的《位置与方向》。罗老师先用视频导入课程，让学生对本节课的学习产生兴趣。引导学生读题，找出有用的信息。最后从面→线→点三个步骤描述了台风中心的位置。罗老师的这节课课堂完整度高，与生活有着紧密的联系。罗老师对待课赛的认真态度是我们所有老师需要学习的。

　　第三节是中心小学的慕爱萍老师执教的《圆的认识》。慕老师用“情境激趣--自主探究--归纳总结--应用深化”的活动化教学，让学生在了解圆各部分名称的基础上，通过折一折、画一画、比一比等动手操作活动让学生充分交流探究，最终得出圆的有关特征。学生们在视觉和触觉得到了充分的体验，同时也调动了学生学习的积极性。

　　第四节是尹丽萍老师执教的《比的意义》示范课。尹老师的课堂从“比较”出发，在区分“同类量的比”和“不同类量的比”中感悟比的意义，在学生学习了“比”的各部分名称以及求比值的方法后，通过总结比与除法、分数的联系与区别，让学生们理解数学知识之间的内在联系与区别，从而更加深刻地理解比的意义。尹老师的课堂呈现结构清晰、层次分明，基于学情，对接学生已有经验，抓住比中的变与不变，引领学生走向对概念本质的深度理解。

　　课赛结束后，评课组的老师们各抒己见，对参赛教师们的表现给予了充分的肯定，也提出了指导性的建议。黄校长表示本次课赛活动为大家提供了相互学习，相互促进，共同成长的机会，让每一位老师在听课，评课交流研讨中，看到别人的长处，发现自己存在的不足，为今后的教学起到了积极促进的作用。

　　最后，罗书记总结说道：老师们要发挥年级学科教研的优势，让我们共学、共研、共享，以儿童的眼光去观察、倾听，捕捉生成资源；以儿童的思维去揣摩孩子的心思，进行分析、判断并做出即时点拨；以儿童的语言帮助学生表达，努力深入孩子心中，让课堂静下来，让学生的思维活起来。我们要顺应时代，以开放的心态，去创新、发现问题，用创新思维引领学生的发展，用教师发现问题的能力托举学生成长，最终实现师生共同成长。