安吉游戏是一种以幼儿为中心、以自由成长为议题的课程模式,经历了“无游戏〞“假游戏〞真游戏”三个发展阶段，为儿童游戏带来一场深刻革命，是支持幼儿个性化发展的重要途径，如何将其创造性地融入幼儿园一日生活，教师需要进一步探讨的问题。
安吉游戏 理论先行
发现儿童，改变儿童观，理解儿童，改变教育观，追随儿童，改变课程观。自从“安吉游戏”落地邵寨幼教领域，邵寨中心幼儿园主要负责人组织全体教师集中培训、自主学习，深入领会“安吉游戏”精神。她指出：“安吉游戏是一场让 ‘游戏点亮儿童生命’为理念的游戏革命，把投入、冒险、喜悦、反思、爱，为游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能”邵寨中心幼儿将严格履行城乡一体化办园文件精神，以安吉游戏理念为依托，大力进行课程改革，开展游戏化的教学活动。
安吉游戏 教师先行
在新的游戏观和课程观的指导下整合起来的一个新的形式叫做“游戏课程化”，它既不是传统的游戏，也不是传统的课程，而是一个全新的理念。在新的教育模式下，只有不断学习，提升理论素养，才能迎接新的教育理念。教师们在培训过后，纷纷记录了自己的培训心得。
安吉游戏 墙语灵动
园内主要负责人就“安吉游戏中如何打造环境创设”进行了培训，环境作为一种“隐性课程”，不仅是幼儿园中“美”的存在，更是引导幼儿主动学习的桥梁。 “让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能育人”，将环境创设融入到幼儿的一日生活中，真正做到让环境会说话，发挥润物细无声的隐形教育价值！各班教师和幼儿共同合作，让我们的墙会表达，让我们的环境有话说。
安吉游戏 课程分享
各班教师就“安吉游戏的实施与推进”“近期开展安吉游戏班本课程后带来的思考”“我在安吉游戏中的实践心得”等方面进行了交流分享。
教有所获，研有所得
园内负责人对老师们给予厚望：“儿童是游戏的高手，安吉的精神应与一日生活相结合，幼儿在前，教师在后。在教育的路上只要有你的变化，才会有孩子的变化，只有孩子有了变化，才会有老师更多的变化”
审核：王静
编辑：朱宁静
监制：张丽