幼儿园环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，也犹如一位饶有趣味，富有魅力而又无声的老师，引导幼儿去观察、探索、创造、体验，从而得到情感的共鸣，智慧的启迪。
回归园本，把场地和环境交给孩子，让我们一起为幼儿创设更为自然、健康的教育环境，保护童心，让孩子真正成为学习、游戏的小主人。让我们一起走进红星三班的环境创设……
简单色彩 搭配出彩
在幼儿园设计中，色彩作为影响环境的主要因素，在环境创设中占有重要地位。
因此红星三班的教室环境风格布置成以黄色、绿色、蓝色这三种颜色为基础配色。幼儿园教室可以减少主色调的运用，通过使用同类色突出色彩运用的巧妙性。教室并不需要太多的色彩元素来打造，简单的色彩搭配能够让幼儿在学习中更加的专注。
“标识”环境 凸显主题
运用简单的、幼儿容易接受的标识图案，提示孩子怎么做。幼儿刚刚步入小班，没有归属感不认识自己的物品，用学号、名字和幼儿照片的方式让幼儿园马上能辨别自己的物品。同时区域数字图案一一对应，幼儿更能理解实际操作起来也容易多了。
温馨走廊墙
教育家陈鹤琴曾说：“儿童应有良好的环境，凡是可以给孩子接触的物质和人都是他们的环境 ”，走廊作为孩子日常学习、生活的重要场所，也是呈现环创的重要内容。
班级教师遵循一切以幼儿为主的原则，抓住幼儿的兴趣点，走廊环创加入幼儿表征作品，让幼儿最大程度的参与到环境中来。
游戏故事墙
游戏故事本
绘本美育作品《我的老师》
国庆手工《祖国妈妈过生日》
互动植物角
陈鹤琴先生提倡“大自然、大社会都是活教材”，植物角是大自然的缩影，是孩子们观察自然，探索世界的一个窗口，班级的植物角有着深厚的教育价值。
缤纷区域角
区域活动是幼儿一种重要的自主活动游戏，结合幼儿身心发展的年龄特点，创设能够激发幼儿主动探索、思考、想象和创作的游戏环境。
准备充足、材料丰富、灵活开放的区域活动可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。
美工区
阅读区
角色区
建构区
多彩主题墙
班级主题墙的创设，是丰富教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。一面完整的主题墙承载着幼儿对主题活动的认识和理解，对未知领域的探索和表达，也见证了幼儿发展的轨迹。
主题墙犹如一面镜子，记录了幼儿学习与成长的过程，教师教学的过程。主题墙不仅是一面墙，其作用可推进主题课程互动与成长。
家园联系栏
安全宣传栏
红星三班环境创设坚持以幼儿发展优先，尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的，师幼共同创造的温馨、和谐、游戏性较强的环境，尊重孩子的选择，让他们有一种归属感和安全感。
今天的环境介绍就到这里，让我们一起相约下一次的精彩分享！