在“双减”政策的大背景下，学校必须发挥立德树人主体作用，努力提升办学质量，以优质的教学服务学生。而课堂教学在落实“五育并举”中承担着至关重要的作用。如何做到课堂教学中提质增效，是每一位一线教学工作者认真践行的课题。
为了更好了解一线课堂教学常态情况，学校教务处开展了以“推门听课问诊课堂、多元评价提质增效”为主题的听评课活动。
本次推门听课活动，围绕课程标准中“教学评一体化”教学理念的落实开展。通过听课，我们摸底了解了我校教师在教学基本功表现上总体上不错，课堂驾驭能力良好。听课中我们发现，一线教师教学需要提升的空间还很大。尤其在深入学习新课标教学理论上需要下功夫。学透课标，提升教学的理论引领，避免教学的盲目性。尤其在教学评价上需要多元，注重“教学评一体化”教学。
我们一般的课堂教学中对评价的认识往往停留在激励、鼓励语言的认识上。这是对评价认识的不够全面。所有能够检验教学目标的完成情况的手段、方法、内容，实际上都是评价。
教学中要做到“教学评一体化”，就需要教师在备课的时候，重视评价的设计，凸显评价的诊断、检测功能，及时调整教学，实现教学任务的真正完成落地。而不是我们把课上完就是完成了教学任务。
本次推门听课，达到了活动的预期目标。下一步教务处将对教学中存在的问题进行进一步指导，并会在接下来的教研活动中聚焦问题，逐步实现课堂教学更好的提质增效。
编辑：张建平