课堂研究的路径与方法
为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，北京市西城区教育科学研究院杜志勇老师从对课堂研究的基本理解、关于研究的几个关键问题、选题（课题研究的第一步）、实际选题中的常见问题、关于“微研究”课题的呈现、教师需要修持的境界这六个问题对研究工作进行了深入的讲解，使老师们对课堂研究工作有了更明确地认识。
首夏犹清和，芳草亦未歇。师道远而学涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
杜老师通过“利用儿童绘画促进中班幼儿情绪调节能力的实践研究”；“艺术核心素养视域下小学班级合唱贯通式教学策略实践探究”；“初中体育课堂评价对学生运动兴趣培养的策略研究”这三个举例对课题研究的优秀选题进行了详解。
结业仪式
经过7天的研修学习，71名学员顺利结业了。培训虽然结束，但学习思考并没有停止，也不能停止。老师们会将在这里把学到的知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学的过程中。前人把老师比作蚕，有了一种新的感悟：要学蚕多食桑叶——努力学习，积淀文化素养，提升专业知识水平；尽可能多地吐丝——在教学岗位上多做贡献；破茧而出，化身为蝶——成为研究型的老师，成为受欢迎的老师，飞翔在教坛之上。
教育是一条很长很长的路，在这条路上，我们也许经历风光无限，也许经历风雨满肩，这都是师者的常态。而我们教师能做的唯有守住本心，风雨兼程一往无前。