读写结合是语文教学落实语言文字训练的有效举措。为了进一步优化课堂教学，深入推进本校教研活动，提高课堂教学效率，增强学生的阅读和理解能力， 提高学生的语言文字运用能力和写作水平。海口市秀英区东山中心小学在本学期开展了语文科组教研活动。
视频理论学习
【活动主题】视频理论学习
【活动时间】2023年9月19日
【活动地点】原二楼会议室
【主持人】梁晶
【参加人员】全体语文科任
通过视频理论学习，我们知道了，小学语文教学中的“读写结合”是指在语文教学中将阅读与写作相结合，并通过一系列的训练活动来提高学生的阅读理解能力和写作能力。在传统的语文教学中，阅读和写作往往被分开教学，而“读写结合”在教学中将二者紧密结合，使学生在理解阅读材料的能够运用所学知识进行写作表达，从而全面提高学生的语言运用能力。
集体备课
【活动主题】集体备课
【活动时间】2023年9月26日
【活动地点】二楼多媒体教室
【主持人】梁晶
【参加人员】全体语文科任
《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册第五单元中第15课的课文。这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
主备人罗静仪老师就本课进行教材解读。大家针对备课主题，结合课标、教材特点。认真研究、各抒己见。
初课研磨
【活动主题】初课
【活动时间】2023年10月10日
【活动地点】录播室
【主持人】梁晶
【参加人员】全体语文科任
由罗静仪老师执教《搭船的鸟》一课，罗老师抓住了读写结合点--翠鸟外形进行教学。首先是由课文内容中总结出事物外形的观察方法;接着，让学生抓住特点和按照整体到部分的方法模仿其写作方法和语言表达方式进行口头表达，学生表达前老师先出示了同学们熟悉的小动物图片以及视频，极大地激发了孩子们的表达热情;罗老师还抓住读写结合点--翠鸟捕鱼动作进行教学。从理解课文内容总结出观察动态的方法，接着让学生运用抓动作变化的方法进行观察常见动态口头表达训练。最后将课堂生成落实在随堂小练笔上，通过学生作品的展示、交流、修改，实现了本节课的目标。罗老师的这节课学生在轻松愉悦中既掌握了细致观察的方法，又将习得的方法落到实处，真正提高了写作能力。
复课细雕
【活动主题】复课
【活动时间】2023年10月17日
【活动地点】录播室
【主持人】李春媛
【参加人员】全体语文科任
经过初课研磨，罗静仪老师整合大家的建议，重新设计教案，进行复课细雕。参加此次活动的还有东城小学。
课后，先是罗老师反思本节课优缺点，大家再对本节课进行点评。
1.比较注重朗读，指导到位。
2.找描写动物外形词语的时间比较仓促。
3.要按一定顺序去介绍动物，重点部位要抓住。
4.三年时是作文起步阶段，可以让孩子学会仿写，可以是铺垫式、台阶式的仿写。
5.也可以拓展式不是课文同一类动物的描写。
6.三年级要结合课文重点段去仿写。
公开课展示
【活动主题】公开课
【活动时间】2023年10月31日
【活动地点】三(4)班教室
【主持人】黄小红
【参加人员】全体语文科任
经过初课、复课的研磨，今天终于迎来了精彩的公开课展示。罗老师授课时，引导学生了解课文是如何描写翠鸟外形及捕鱼动作之后，巧设情境，迁移运用，让学生认真观看图片和视频，然后按照一定的顺序说说翠鸟的外形和动作。让孩子们边读边画出翠鸟捕鱼动作的词语，并通过比较动词，体会翠鸟动作的敏捷，和作者用词的准确。然后课件出示翠鸟捕鱼的情景，让学生明白留心观察动作，才能写出好文章。
罗老师先让孩子们演示翠鸟捕鱼，按着拓展语文的知识发挥作用，让孩子们学会用一双充满智慧的眼睛细心观察周围事物，对鹦鹉进行的描写。
课后，大家分别从学习目标的确立、学习任务的设计、学生的课堂表现、老师的综合素养等方面进行评课。
1.要注重语文基础能力的培养，讲练结合，有效落实语文要素。
2.整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入。课堂扎实高效，对文本的把握到位。
3.罗老师的课堂能紧扣新课程理念，以生为本，教学环节紧密流畅。
罗老师的这堂课以习作目标为出发点，以语文要素为主线，旨在实现习作能力的迁移与落实，让读写成为有机的教学整体，从而实现习作单元精读课文的独特教学价值。习作教学任重道远，让我们不断探索，善用教材，巧妙指导，让习作乐园万紫千红，硕果累累!
策划:邝继智
执行:教学处
编辑:吴清娟
审核:黄小红