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本次培训的第二讲和第三讲是鲁子问教授讲解的课题：小学英语课程的核心素养教学解读与实践建议和如何基于教学评一致性开展教学设计。
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鲁教授从英语核心素养的根本理念再到课堂实践，从问题的导入追根寻源，从内因inside和外因outside，让学生学会质疑，学会探索，从读英文绘本了解中国的历史故事，详细解读核心素养。
1.Think and answer
What can we learn from Miss White?
2.Check from outside
What's the colour?
3. How can we remember this idea?
4.Learn and remember a famous story.
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任何社会的发展，最终是人的发展，任何社会的博弈最终是人的博弈，以世界观观世界，国际竞争与合作的核心变为价值观的博弈。英语教育实践路径基于跨文化思维，从真实的语言材料，开展跨文化创新发展，进行核心素养的实践。
我们或许可以将世界名著导入小学英语课堂，建构人文价值，帮助学生展开想象，发展思维品质。
以英语绘本Little Prince 和A library 举例，融入课堂实践，教师将绘本阅读融入课堂，发展文化意识，帮助学生打开国际视野。
英语教师的素质将在相当程度上决定学生核心素养的成效。我们亦在其中发展自己的核心素养。
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以人教版They made mooncakes for animals.为例，解读教学评一致性教学设计。
一.Listen and chant.
二.Listen and read
三.Ask and answer
四.Liaten and say.
五.Do and say.
Explore in groups.
Develop the abilities to learn.
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教学评一致性关键在于目标的一致，根本目的是促进课程目标实现，通过开展指向课程目标的评价，促进教师开展指向课程目标的教学，促进教师引导学生开展指向课程目标的学习，从而通过评价判断分析学生是否达成课程标准所规定的目标。
准确把握学生学习英语的学习原理与机制，准确把握课程转化为教学目标，并基于教学目标完成教学设计。
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